Questões de Concurso sobre Italiano

L’espressione consecutio temporum, mutuata dalla grammatica latina, si usa nella grammatica italiana per indicare le norme che regolano la concordanza dei tempi verbali delle proposizioni subordinate [...] legate alla proposizione principale da un rapporto di contemporaneità, anteriorità o posteriorità.

(da Treccani, La Grammatica Italiana, 2012.)

Le frasi sotto seguono tutte le regole corrette della consecutio temporum, tranne una. Indica quale.

Quale delle opzioni NON è un falso amico (falso cognato)?

Indica, tra le frasi sotto quella che NON presenta caratteristiche enunciative o coesive problematiche.

Nella frase selezionata, “un dibattito più ampio tra chi considera l’energia nucleare come necessaria”, tratta dal testo sopra, la parola sottolineata è un pronome:

Segna, tra le alternative sotto, quella corretta:

Na língua italiana, há várias formas para os artigos definidos masculinos e femininos. Assinale a alternativa em que os artigos são apresentados de acordo com o italiano padrão.

Assinale a alternativa que responde, de forma adequada, à seguinte pergunta: Anna, che hai fatto di bello nelle vacanze?

Há palavras de línguas diferentes que apresentam grafias ou pronúncias semelhantes, mas possuem significados distintos. Por exemplo, a palavra burro, em italiano, quer dizer manteiga em português.

Assinale a alternativa que contém a tradução adequada das seguintes palavras: allora, ancora, mentre.

Na frase – La legge è stata approvata da tutti i deputati –, a palavra da pode ser traduzida para o português, sem prejuízo de sentidos, por:

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o enunciado a seguir.

I _______ genitori vivono in Italia, _______ fratello abita in Germania e le _______ sorelle si sono trasferite in Brasile l’anno scorso.

Indica, tra le alternative sotto, quella che presenta solo suffissi che hanno come significato nomi di mestieri, professioni e simili:

Na perspectiva da língua como instrumento de ação social, “dizer é sempre fazer”. Em italiano, uma frase que pode ser usada para pedir desculpas é:

No provérbio Meglio tardi che mai, a palavra mai pode ser traduzida para o português, sem prejuízo de sentidos, por

Na frase – va bene in tutto, anche in matemática –, a palavra anche expressa o sentido de

Assinale a alternativa que contém as perguntas adequadas às seguintes respostas: Sono le figlie di Pietro. Vanno a Venezia.

Segna, tra quelle proposte sotto, l'informazione che NON è presente nell'articolo.

Nella frase selezionata “ha approvato un referendum per dismettere tutte le sue centrali attualmente attive e non costruirne altre” il valore di ne è:

Nelle seguenti frasi, le parole in neretto possono essere interpretate in senso denotativo (D) o connotativo (C).

a. Manuela ha sempre dovuto portare la croce dei suoi genitori malati.

b. L'uomo è arrivato sulla luna nel 1969.

c. Negli affari Mirko ha sempre avuto un ottimo fiuto.

d. Gli scorpioni hanno un veleno potentissimo.

e. La gioventù è la primavera della vita.

f. La più importante arteria stradale d'Italia è l’Autostrada del Sole.

g. Non credere che quello che dice il professore sia la Bibbia.

Indica la squenza corretta delle parole con senso denotativo (D) o connotativo (C) utilizzate nelle frasi sopra.

I suffissi sono “elementi non liberi con funzione flessiva oppure derivazionale che nel formare una parola si aggiungono alla parte finale di una radice o di un lessema. [...] La lingua italiana utilizza i suffissi sia per formare parole nuove (suffissi derivazionali) sia per distinguere le forme flesse di una stessa parola (suffissi flessivi)”.

(Claudio Iacobini – Enciclopedia dell'Italiano, 2011.)

Attraverso la suffissazione, si possono formare: (a) sostantivi derivanti da sostantivi, aggettivi, avverbi e verbi; (b) aggettivi derivanti da sostantivi e verbi; (c) verbi derivanti da sostantivi, aggettivi e avverbi; (d) avverbi derivanti da sostantivi e aggettivi. Indica tra le alternative sotto, quella che NON è valida per l'italiano:

Segundo o PCN – Língua Estrangeira, a compreensão escrita dependerá naturalmente da ênfase com que essas habilidades serão enfocadas no programa de ensino. O aluno deverá ser capaz de:

I. Demonstrar compreensão geral de tipos de textos variados, apoiado em elementos icônicos (gravuras, tabelas, fotografias, desenhos) e/ou em palavras cognatas;

II. Selecionar informações específicas do texto; demonstrar conhecimento da organização textual por meio do reconhecimento de como a informação é apresentada no texto e dos conectores articuladores do discurso e de sua função enquanto tais;

III. Demonstrar consciência de que a leitura não é um processo linear que exige o entendimento de cada palavra;

IV. Demonstrar consciência crítica em relação aos objetivos do texto, em relação ao modo como escritores e leitores estão posicionados no mundo social;

V. Demonstrar conhecimento sistêmico necessário para o nível de conhecimento fixado para o texto.

Marque a alternativa CORRETA: