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Una comunicazione efficace va al di là dell’uso corretto della grammatica: include la pragmatica, la prosodia e persino la gestualità. L’italiano ricorre ampiamente ai gesti per esprimersi: questo fa parte del mondo culturale (e delle conoscenze interculturali) che un apprendente della lingua italiana deve saper riconoscere e utilizzare.
(immagini tratte da Naddeo, C. e Orlandino, E., Dieci, lezioni di italiano, Alma Edizioni, 2019.)
Indica, tra le alternative sotto, quella che descrive meglio i gesti riportati nelle immagini.
A
Figura 1: “che bello!!” Figura 2: “che noia!” Figura 3: “mi fa proprio arrabbiare”
B
Figura 1: “è proprio matto!” Figura 2: “che palle!” Figura 3: “sei proprio tirchio!”
C
Figura 1: “buonissimo!” Figura 2: “non ho capito niente” Figura 3: “ti prendo a pugni!”
D
Figura 1: “squisito!” Figura 2: “non me ne frega niente” Figura 3: “sintetizza, finisci il discorso”
La frase “ha dismesso decenni fa le sue centrali” NON può essere sostituita, senza modifiche semantiche, dall'espressione:
A
Ha chiuso decenni fa le sue centrali.
B
Non utilizza più da decenni le sue centrali.
C
Ha raso al suolo decenni fa le sue centrali.
D
Ha terminato le attività nelle sue centrali da decenni.
Il verbo “affittasi” è:
A
Un imperativo.
B
Un participio presente.
C
Un indicativo presente.
D
Un congiuntivo presente.
Segna, tra le alternative sotto, quella che presenta una sequenza che include solo aggettivi denominali:
A
lunare, noioso, fiabesco, floreale, cutaneo.
B
grassoccio, follemente, scientifico, barbaresco, laureando.
C
principesco, rossiccio, maniacale, operazione, eliminatorio.
D
dantesco, ammirevole, irritante, eliminatorio, indistruttibile.
L’italiano è una lingua ad accento lessicale libero: questo vuol dire che l’accento è mobile e ha una funzione distintiva. Tuttavia, l’accento grafico (acuto e grave) è utilizzato solo in alcuni casi. Indica in queli casi va segnato l'accento grafico scegliendo l’alternativa corretta tra quelle proposte.
A
L’accento grafico va segnato sempre nel caso di parole tronche e nei monosillabi dittongati.
B
L’accento grafico va segnato sulle sdrucciole che terminano in dittongo; sui monosillabi che finiscono in vocale semplice e sui monosillabi che terminano in dittongo.
C
L’accento grafico va segnato su parole piane, quando finiscono in vocali semplici; sulle parole che terminano in dittongo; sui monosillabi che terminano in vocale.
D
L’accento grafico va segnato su parole tronche di due o più sillabe, quando finiscono in vocali semplici; sui monosillabi che terminano in dittongo; sui monosillabi con possibile somiglianza omografa.
Nella frase in corsivo nel testo: “Chiedo che anche i cittadini mantovani, ciascuno nel proprio ambito, si facciano responsabilmente parte attiva di questo sforzo finalizzato a preservare quanto più possibile un bene prezioso e indispensabile come l’acqua.” il che è:
A
Un pronome che introduce una subordinata relativa.
B
Una congiunzione che introduce una subordinata oggettiva.
C
Una congiunzione che introduce una subordinata concessiva.
D
Un pronome relativo che introduce una interrogativa indiretta.
La figura retorica dominante nella poesia è:
A
l'anafora.
B
l'allegoria.
C
il chiasmo.
D
la metafora.
Todo indivíduo tem à disposição um repertório linguístico, de modo que um mesmo conteúdo pode ser formulado de diferentes formas. Assinale a alternativa que apresenta perguntas adequadas a um contexto formal de interação em italiano.
A
Come ti chiami? Quanti figli hai? Dove lavori?
B
Come si chiama? Quanti figli ha? Dove lavora?
C
Come si chiama? Quanti figli hai? Dove lavori?
D
Come si chiama? Quanti figli hai? Dove lavora?
E
Come ti chiami? Quanti figli ha? Dove lavora?
Assinale a alternativa que apresenta o uso adequado das preposições em italiano.
A
Vado dalla Francia di treno.
B
Torno tra Roma da due settimane.
C
Sono arrivato per treno tra un’ora.
D
Parto da Milano in aereo.
E
Viaggio con Mario su tre giorni.
Assinale a alternativa que contém os verbos que completam, correta e respectivamente, a seguinte frase:
Quando io __________ studente __________ a Firenze ma tu a __________ Roma.
A
eri … abitavi … viveva
B
ero … abitavo … vivevi
C
eravate … abitavate … viveva
D
era … abitava … viveva
E
eri … abitavano … viveva
Assinale a alternativa que resume, de forma adequada, a ideia central do texto.
La lingua si intreccia alla storia e alle vicende del gruppo registrando, di questo, le esperienze e le vicissitudini nel lessico, nella grammatica, negli usi. La lingua rivela una sorta di personalità collettiva del gruppo che la parla.
(FREDDI, G., 1991, p. 16-17)
A
A língua deixa de ser transmitida quando há contato entre os povos.
B
A evolução de uma língua depende de seu registro em dicionários.
C
Os usos linguísticos revelam a tradição da escrita dos povos.
D
Há uma estreita relação entre língua e o modo de vida de um povo.
E
A preservação de uma língua depende de movimentos políticos.
leggi attentamente il testo e scegli l'opzione con il numero CORRETTO di articoli determinativi:
Roma fu fondata il 21 aprile del 753 a.C. nel corso dei suoi tre millenni di storia è stata la prima metropoli dell'umanità,[10] cuore pulsante di una delle più importanti civiltà antiche, che influenzò la società, la cultura, la lingua, la letteratura, l'arte, l'architettura, la filosofia, la religione, il diritto e i costumi dei secoli successivi. Luogo di origine della lingua latina, fu capitale dell'Impero romano che estendeva il suo dominio su tutto il bacino del Mediterraneo e gran parte dell'Europa, dello Stato Pontificio, sottoposto al potere temporale dei papi e del Regno d'Italia (dal 1871 al 1946). Per antonomasia, è definita l'Urbe, Caput Mundi e Città eterna.
Alternative:
A
18
B
16
C
15
D
17
E
19
Independentemente de se reconhecer a importância do aprendizado de várias línguas, em vez de uma única, e de se pôr em prática uma política de pluralismo linguístico, nem sempre há a possibilidade de se incluir mais do que uma língua estrangeira no currículo. Os motivos podem ir da falta de professores até a dificuldade de incluir um número elevado de disciplinas na grade escolar. Assim, uma questão que precisa ser enfrentada é qual, ou quais línguas estrangeiras incluir no currículo.
Os PCNs apontam pelo menos três fatores devem ser considerados:
I. Fatores Históricos.
II. Fatores relativos às comunidades locais.
III. Fatores relativos à tradição.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Apenas o item I está correto.
B
Apenas os itens I e III estão corretos.
C
Apenas o item III está correto.
D
Apenas os itens II e III estão corretos.
E
Todos os itens estão corretos.
Assinale a alternativa que contém as frases usadas para oferecer um café a um amigo.
A
Volete un caffè? Prende un caffè?
B
Voglio un caffè? Prendo un caffè?
C
Vogliono un caffè? Prendono un caffè?
D
Vuoi un caffè? Prendi un caffè?
E
Vuole un caffè? Prende un caffè?
Segna l’unica alternativa che contiene informazioni che si possono dedurre dalla lettura del testo:
A
In Europa il dibattito sulle centrali nucleari è tornato ad essere centrale a causa della recente guerra in Ucraina.
B
Il nucleare potrebbe risolvere la questione energetica in tempi relativamente brevi e in maniera efficiente e pulita.
C
In europa la produzione di energia nucleare sta nuovamente crescendo, grazie ad investimenti di vari paesi del mondo.
D
La Francia è sempre stata una grande produttrice di energia nucleare ma attualmente affronta una serie crisi a causa dell’obsolescenza delle sue centrali.
Insegnare una lingua richiede che siano chiari concetti e termini condivisi dalla glottodidattica, come quello di lingua straniera (LS), lingua due (L2), lingua uno (L1). Indica, tra le alternative sotto, quella che contiene le giuste definizioni dei termini sopra.
A
L1 è la prima lingua che viene appresa dal bambino; L2 è la lingua straniera appresa in un ambiente dove essa non è parlata, ma in un corso di lingue; LS è la lingua straniera parlata nell’ambiente dove è appresa.
B
L1 è la lingua materna materna dell’apprendente; L2 è la lingua straniera appresa nell’ambiente in cui essa è parlata; LS è la lingua straniera non parlata nell’ambiente dove è appresa ma in un’aula con un docente.
C
L1 è la lingua materna dell’apprendente; L2 è una seconda lingua imparata da una persona (ad esempio nei casi di bilinguismo) nella prima infanzia; LS è qualsiasi lingua straniera appresa dopo la prima infanzia o in età adulta.
D
L1 è prima lingua appresa da un bambino (può essere più di una, nei casi di bilinguismo); L2 è la lingua straniera (o più di una) appresa nei corsi di lingue nei paesi dove tale lingua non è parlata; LS è la lingua straniera imparata nei luoghi dove essa è parlata.
Il verbo recepire (in corsivo nella prima riga del testo) ha come contrario:
A
Sancire.
B
Spedire.
C
Gradire.
D
Respingere.
Tutto il sonetto ha un costrutto sintattico particolare. Si tratta di:
A
Una serie di periodi ipotetici della possibilità.
B
Una serie di proposizioni volitive seguite da incidentali.
C
Una serie di coordinate seguite da proposizioni desiderative.
D
Una serie di periodi ipotetici dell'irrealtà coordinati a proposizioni volitive.
Il tema centrale del sonetto, capolavoro della poesia comico-realistica medievale, è:
A
l'invettiva dissacrante contro gli elementi del cosmo, Dio, le istituzioni politiche del tempo e i propri genitori e la ricerca dei piaceri materiali della vita.
B
il rancore per una vita miserabile dettatagli dai genitori ma anche dai governanti temporali e spirituali e l'elogio della sommossa contro le ingiustizie.
C
lo scontentamento per le sofferenze della vita, imposte da un Dio feroce e dai suoi rappresentanti sulla terra (il papa e l'imperatore), nonché il desiderio tranquillità si spirito.
D
la rabbia contro le ingiustizie dell'esistenza umana, causate da Dio, dal papa, dall'imperatore e persino dai propri genitori, e l'aspirazione al soddisfacimento di una vita amorosa piena.
Nelle due immagini, il prodotto pubblicizzato è sempre mostrato come:
A
Capace di favorire l’interazione tra le persone.
B
Adatto a mostrare l’Italia e la sua cultura nel mondo.
C
Un modo speciale per concedersi un momento di dolcezza.
D
Una deliziosa forma di essere presente nella vita delle persone.
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