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Em relação ao Processo de Construção da Leitura e Escrita e o Sistema Braille, assinale a alternativa INCORRETA.
As crianças com baixa visão necessitam de uma avaliação clínico-funcional para orientação dos recursos ópticos especiais, de ajudas não ópticas e de outros recursos a fim de facilitar o processo de aprendizagem.
A criança deficiente visual/cega deve ter acesso desde cedo à simbologia gráfica em alto relevo, a materiais e representações bi e tridimensionais, a desenhos e símbolos em relevo entre outros.
A criança cega deve ter acesso ao Código Braille somente quando estiver no ensino fundamental.
A aprendizagem da leitura e da escrita pelo Sistema Braille é de natureza conceitual e representativa por interpretar pelo tato a simbologia do Código Braille.