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Trabalhando com a perspectiva [2], o professor pode...
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Q2585757
Teclas de Atalhos
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Leia o texto a seguir para responder às questões de números 33 e 34.
A perspectiva do erro como parte do processo de conhecimento que pode ser desenvolvido com o aluno é apontada por Helena Noronha Cury com grande propriedade em seu livro Análise de erros: o que podemos aprender com as respostas dos alunos. Uma perspectiva por ela trabalhada é a da discussão com os alunos sobre as implicações do erro cometido sobre outros resultados matemáticos [1], outra perspectiva é a da discussão sobre as circunstâncias particulares em que o resultado errado apresentado pelo aluno poderia ser válido [2].
Observe a seguir o erro cometido por um aluno ao desenvolver a potência (x – 3)2:
(x – 3)2 = x2 + 9
Trabalhando com a perspectiva [2], o professor pode discutir com o aluno que sua resposta seria plausível apenas para
A
um valor real de x.
B
dois valores imaginários puros de x.
C
dois valores reais de x.
D
quatro valores reais de x.
E
um valor imaginário puro de x.