

Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
“Em se tratando de aulas de matemática, o uso de jogos implica uma mudança significativa nos processos de ensino e aprendizagem, que permite alterar o modelo tradicional de ensino, o qual muitas vezes tem no livro e em exercícios padronizados seu principal recurso didático” (SMOLE, DINIZ & CÂNDIDO, 2007, p. 11). No entanto, para que o jogo desempenhe papel relevante no processo de aprendizagem, é preciso que sua utilização seja bem planejada no interior das aulas. Assinale a alternativa que identifica corretamente os aspectos a serem considerados no planejamento didático.
É preciso escolher o momento em que os jogos serão utilizados e ponderar quais são as possibilidades de aprendizagem que as reflexões ensejadas por ele favorecerão.
Deve-se ponderar a respeito dos tipos de materiais utilizados, pois alguns são inacessíveis ou perigosos, e o nível de interesse dos alunos nas regras e propostas lúdicas oferecidas pelo jogo.
É importante considerar as preferências dos estudantes a respeito dos meios utilizadas para jogar, ou seja, se se trata de jogos on-line ou físicos, garantindo o interesse deles na matéria.
O principal fator a ser considerado no planejamento das aulas é o prazer de jogar sentido pela turma. Quanto mais interessante os jogos lhes parecem, maior será o nível de aprendizagem.
É importante optar pelos jogos que proponham diálogos férteis com os conteúdos a serem ensinados, desse modo, o principal critério para o planejamento das aulas é a possibilidade de registro posterior.