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A organização do ensino de Matemática pode atribuir...
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Q4752995
Teclas de Atalhos
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A organização do ensino de Matemática pode atribuir diferentes funções às tarefas propostas, às intervenções do professor e às interações realizadas durante a aprendizagem. Sob referenciais histórico-culturais, a atividade pedagógica busca criar condições para que os estudantes avancem da experiência imediata para formas conceitualmente elaboradas de pensamento. Qual encaminhamento metodológico apresenta maior coerência com essa perspectiva?
A
Organizar situações desencadeadoras que mobilizem necessidades conceituais e orientem a atividade dos estudantes para a elaboração de relações matemáticas.
B
Selecionar problemas contextualizados que permitam mobilizar conhecimentos cotidianos e utilizá-los como referência para validar os conceitos sistematizados.
C
Desenvolver tarefas colaborativas que valorizem diferentes soluções e utilizem o consenso dos estudantes para estabelecer generalizações matemáticas.
D
Estruturar situações investigativas que favoreçam estratégias pessoais e conduzam posteriormente à formalização dos conceitos matemáticos pelo professor.
E
Planejar sequências exploratórias que ampliem procedimentos de resolução e conduzam à escolha das estratégias mais eficientes para cada problema.