Questão Q1113570 - Pedagogia

Question

Uma professora reuniu um grupo de crianças de 2o ano do Ensino Fundamental I e apresentou-lhes algumas situações sobre unidades, dezenas e centenas. (Lerner, 1995) Lerner (1995) usa o exemplo apresentado para tratar de concepções das crianças de primeiro ano do ensino fundamental I acerca do sistema de numeração decimal. Para ela, se reconhecemos que o sistema de numeração é um objeto de conhecimento muito complexo, reconhecemos também que Uma professora reuniu um grupo de crianças de 2o ano
do Ensino Fundamental I e apresentou-lhes algumas
situações sobre unidades, dezenas e centenas.
(Lerner, 1995)
Lerner (1995) usa o exemplo apresentado para tratar
de concepções das crianças de primeiro ano do ensino
fundamental I acerca do sistema de numeração decimal.
Para ela, se reconhecemos que o sistema de numeração
é um objeto de conhecimento muito complexo, reconhecemos
também que

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sua compreensão não pode ser obtida simplesmente através de explicações acerca do valor das dezenas ou das centenas.

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as crianças que não compreendem o valor posicional não são capazes de escrever e interpretar números de dois e três algarismos.

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a compreensão do valor das dezenas e centenas é um requisito prévio para a compreensão de outros aspectos do sistema de numeração.

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as crianças que não compreendem o valor posicional não distinguem que um número é maior que outro em função da quantidade de algarismos.

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a representação figurativa – como os pontos – constitui uma ajuda para a compreensão do sistema de numeração.

Uma professora reuniu um grupo de crianças de 2o ano do...