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Segundo Aranha (1996), a Pedagogia Crítico-social dos...
Segundo Aranha (1996), a Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, ou, como também é conhecida, a Pedagogia Histórica-crítica, busca:
A
sintetizar as teorias que buscam vislumbrar os processos de construção do conhecimento, assim como discutir a complexidade do processo de aprendizagem.
B
favorecer o desenvolvimento da pessoa integral, de acordo com a compreensão de que cada ser é único e, ao mesmo tempo, indissociável da sua espécie.
C
construir uma teoria pedagógica a partir da compreensão de nossa realidade histórica e social, a fim de tornar possível o papel mediador da educação no processo de transformação social.
D
organizar um todo integrado e coerente das várias abordagens educativas, sejam elas tradicionais ou progressistas, na construção de uma pedagogia como ciência.