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Observe a figura elucidativa de um curso de graduação de quatro anos:
“O exemplo apresentado anteriormente demonstra a integração entre as partes constitutivas de um curso de 4 (quatro) anos de duração. As 8 (oito) respectivas partes correspondem aos diferentes semestres/períodos. Cada semestre tem um conjunto integrado de competências a serem adquiridas pelo estudante. Ao final do curso se tem a integração total entre todas as partes previstas em cada distinto momento e é quando se contempla todo o corpo formativo” (BARTHOLO, 2014). Segunda a autora, nesse contexto não é possível afirmar que, o Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE):
Impõe à fragmentação do currículo instituído nos diferentes cursos de graduação e desfavorece a integralidade formativa, sendo estas os principais aspectos negativos desse tipo de exame
Elucida a evolução das aquisições de conhecimento mensura o desempenho acadêmico do estudante, evidencia as aprendizagens específicas de formação e desvenda o universo compreensivo que se tem dos diferentes saberes adquiridos
As linhas pontilhadas expressas na figura representam a conjunção que se deve promover entre o campo de especificidade formativa e os saber formação geral, necessários ao exercício de cidadania
Confirma a intencionalidade prevista para os diferentes profissionais na sociedade contemporânea, pois o caráter de especificidade na formação está inserido, integrado e, portanto, não dissociado do amplo âmbito realidade social