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Desde o seu nascimento, toda pessoa interage com objetos do mundo letrado e, segundo Faria e Kuhnen (Ostetto org., 2012), não se pode negar à criança o seu desejo de interagir de forma mais efetiva e significativa com esses objetos. Consequentemente, a educação infantil deverá assegurar a existência de:
atividades preparatórias para o ensino fundamental
o menor contato possível da criança com livros e revistas
espaços para que a criança compreenda a função social da escrita
pequenos testes para verificar o processo de alfabetização