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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996 e a Resolução CNE/CEB/2001, que instituiu Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, que defendem o trabalho com um currículo diferenciado e flexibilizado aos alunos, que faz parte do público alvo da Educação Especial; mas foi com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), que se instituíram mudanças conceituais e estruturais para essa da área da educação. Assinale a alternativa que não condiz com essas orientações de mudança.
Transversalidade da Educação Especial, desde a Educação Infantil até a Educação Fundamental.
Atendimento Terapêutico Especializado.
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para inclusão escolar.
Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.