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Na avaliação da aprendizagem, o professor não deve permitir que os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório, sejam:
Utilizados não somente como uma mera formalidade da instituição escolar.
Facilitadores de apropriação da cultura e da ciência, do desenvolvimento do pensamento, e da construção da intelectualidade.
Supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico.
Utilizadas como elementos que auxiliam no processo ensino/aprendizagem.