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No Brasil no período de 1932 até 1969, predominou a Pedagogia renovada, contrapondo-se à forma tradicional, subdividida em progressivista, baseada na teoria educacional de John Dewey, e não-diretiva, infundida pelo ideário de Carl Rogers.
A avaliação escolar na tendência liberal renovada não-diretiva:
Visa à promoção dos alunos, sua preocupação gira em torno das notas.
Valoriza a reprodução da quantidade e exatidão do conhecimento armazenado pelo aluno por meio de exames.
Estimula o desenvolvimento da submissão e de hábitos de comportamento físico tenso.
Privilegia a autoavaliação onde o aluno percebe os avanços e desafios que necessita enfrentar.