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Jonas, lendo a respeito da visão interdisciplinar e...
Jonas, lendo a respeito da visão interdisciplinar e transversal do conhecimento, verificou que a transversalidade é um modo de se organizar o trabalho didático-pedagógico, modo esse que procura reintegrar aspectos da realidade que ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar. Ele também verificou que a transversalidade, assim como a interdisciplinaridade, rejeita a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.
A partir das leituras feitas, nomeadamente do art. 13, § 6º, da Resolução CNE/CEB nº 04/2010, Jonas tomou ciência de que, na abordagem curricular, a transversalidade está ligada à dimensão didático-pedagógica enquanto a interdisciplinaridade refere-se
A
à divisão tradicional do ensino em disciplinas.
B
ao engajamento de educadores em um trabalho coletivo.
C
à justaposição de conhecimentos de diferentes disciplinas.
D
a uma alternativa metodológica na qual o aprendizado ocorre de forma interligada.
E
à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.