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Ao tratar da prática pedagógica no trabalho educacional com...
Ao tratar da prática pedagógica no trabalho educacional com estudantes com deficiência intelectual, Sala e Aciem (2013) escrevem que os professores podem empregar a pedagogia da falta ou da superproteção quando, respectivamente,
A
privilegiam as aprendizagens criativas baseadas nas mudanças e atenção e oferecem atividades que provocam desafios impossíveis de serem vencidos pelo aluno.
B
privilegiam as aprendizagens repetitivas baseadas na escrita e atenção e oferecem atividades que provocam desafios possíveis de serem vencidos pelo aluno.
C
privilegiam as aprendizagens mecânicas baseadas na criatividade e memória e oferecem atividades que não provocam desafios e possíveis de serem vencidos pelo aluno.
D
privilegiam as aprendizagens repetitivas baseadas na memorização e atenção e oferecem atividades que provocam desafios impossíveis de serem vencidos pelo aluno.
E
privilegiam as aprendizagens mecânicas baseadas na repetição e memória e oferecem atividades que não provocam desafios interessantes e possíveis de serem vencidos pelo aluno.