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A avaliação formativa responde a uma concepção do ensino...
A avaliação formativa responde a uma concepção do ensino que considera que aprender é um longo processo por meio do qual o aluno vai reestruturando seu conhecimento a partir das atividades que executa. Se o estudante não aprende, não é apenas porque não estuda ou não possui as características mínimas: a causa pode estar nas atividades que lhe são propostas. Nesse sentido, Luckesi (2011) afirma que, hoje em nossa escola, o modo de acompanhar a aprendizagem dos nossos alunos está mais comprometido com exames do que com a avaliação.
( LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico - 1. ed. - São Paulo: Cortez, 2011. p. 181-189.)
Em relação à avaliação, é correto afirmar que
A
quanto à temporalidade, a avaliação está voltada para o passado.
B
quanto à busca de solução, a avaliação permanece aprisionada no problema.
C
quanto à expectativa dos resultados, a avaliação está centrada no produto final.
D
quanto à abrangência das variáveis consideradas, a avaliação simplifica a realidade.
E
quanto à abrangência do tempo em que o educando pode manifestar o seu desempenho, a avaliação é não pontual.