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Consta no artigo 11 das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009), que na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias:
Incentivando a conformação dos corpos.
Sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.
Promovendo o ensino sistemático da alfabetização.
Priorizando estratégias pautadas na meritocracia escolar.
Levando em consideração a linearidade dos conteúdos construídos historicamente pela humanidade.