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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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As manifestações de dificuldades de aprendizagem na escola apresentam-se desde situações leves e transitórias até situações mais graves e persistentes que requeiram o uso de recursos especiais para a sua solução. Atender essas dificuldades exige adequações do currículo. Nesse sentido, em relação às adequações curriculares, analisar os itens.
I. Têm como objetivo estabelecer uma relação harmônica entre as necessidades e a programação curricular. Estão focalizadas na interação entre as necessidades do educando e as respostas educacionais a serem propiciadas.
II. Podem ser caracterizadas como pequenas modificações no currículo regular, são facilmente realizadas pelo professor no planejamento normal das atividades docentes e constituem pequenos ajustes dentro do contexto normal de sala de aula.
III. Devem estar previstas no projeto pedagógico da escola, por meio de um currículo novo, buscando garantir aos alunos com necessidades especiais a padronização das atividades.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) estabelecem que o atendimento em creches e pré-escolas deve ser previsto em jornada parcial e integral, sendo a jornada parcial definida como aquela de cinco horas diárias, no mínimo, e a integral, como a de sete horas diárias, no mínimo.
C
Certo
E
Errado
A avaliação na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, deve privilegiar o registro e o acompanhamento do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, retenção ou classificação, em caráter diagnóstic0 e formativo.
C
Certo
E
Errado
De acordo com o Art. 29, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº. 9.394/96, “A educação infantil...” é:
A
A etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos.
B
A primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
C
Obrigatória, com duração de 9 (nove) anos, gratuita na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão.
D
A primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a avaliação caracteriza-se fundamentalmente por:
A
classificação das crianças por níveis de desempenho.
B
acompanhamento contínuo do desenvolvimento.
C
atribuição de conceitos numéricos semestrais.
D
aplicação de provas periódicas padronizadas.
E
seleção para progressão entre etapas.
As políticas educacionais influenciadas pelo neoliberalismo têm provocado reconfigurações na organização curricular e no trabalho docente nas instituições de ensino superior. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.
A
As reformas orientadas por racionalidades de mercado são frequentemente justificadas pelo discurso da ampliação da autonomia docente e da descentralização das decisões acadêmicas, associadas à gestão colegiada no interior das instituições.
B
A lógica da eficiência e da accountability é frequentemente associada, nos discursos institucionais, à valorização de práticas pedagógicas colaborativas e críticas, articuladas aos processos formativos do currículo.
C
A introdução de modelos gerenciais nas universidades tende a priorizar racionalidades técnicas em detrimento de processos formativos complexos, reforçando concepções de objetividade e neutralidade curricular.
D
A flexibilização curricular, quando guiada por princípios mercantis, pode resultar na redução da formação científica e no fortalecimento de trajetórias curriculares utilitaristas, vinculadas a demandas imediatas do mercado.
E
A expansão de plataformas e soluções educacionais empresariais no ensino superior tem sido apresentada como estratégia para reorganizar os processos pedagógicos e a produção acadêmica, a partir da padronização de metodologias e conteúdos.
Durante a elaboração do plano de ação anual, surge um debate sobre a margem de manobra que a escola possui para adaptar o currículo às necessidades da comunidade local. À luz da legislação da educação básica e da autonomia pedagógica, qual enunciado define corretamente essa prerrogativa?
A
A autonomia escolar é plena e permite o descumprimento de normas nacionais caso conflitem com a cultura local.
B
O currículo nacional deve ser reproduzido de forma integral e sem alterações pelas escolas municipais.
C
As secretarias de educação detêm o poder exclusivo de redigir o projeto pedagógico de cada unidade escolar.
D
A comunidade escolar possui função consultiva no PPP, mas a decisão final cabe apenas ao supervisor local.
E
As escolas têm autonomia para elaborar seu projeto pedagógico respeitando as normas comuns e do sistema.
De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 20/2009, que trata da revisão das Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil, o currículo da Educação Infantil é concebido como:
A
Um conjunto de conteúdos escolares previamente definidos por órgãos centrais de ensino.
B
Uma lista de metas pedagógicas obrigatórias a serem cumpridas independentemente do contexto.
C
Um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico.
D
Uma sequência linear de atividades avaliativas com foco exclusivo na alfabetização.
E
Um plano de ensino padronizado para garantir a homogeneidade entre todas as instituições de ensino.
O dever do Estado com a educação escolar pública é efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita. Segundo a legislação vigente, a obrigatoriedade de matrícula e oferta gratuita inicia-se na idade exata de:
A
2 anos.
B
6 anos.
C
5 anos.
D
3 anos.
E
4 anos.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil definem os princípios que devem nortear o currículo nesta etapa. Sobre os princípios estéticos, assinale a alternativa correta.
A
A organização curricular deve focar na memorização de conceitos formais de arte contemporânea, avaliando o desempenho técnico por meio de provas teóricas semestrais.
B
Os princípios estéticos devem ser aplicados nas datas comemorativas, visando a produção de enfeites para as festividades internas do ambiente escolar municipal.
C
O ensino estético na primeira infância deve priorizar a reprodução de modelos artísticos clássicos europeus para garantir o refinamento visual das crianças.
D
O currículo da educação infantil deve observar princípios estéticos como a valorização da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes linguagens.
No livro Banco Mundial, OMC e FMI: o impacto nas políticas educacionais, organizado por Sérgio Haddad, no texto “Banco Mundial em foco: sua atuação na educação brasileira e na dos países que integram a Iniciativa Via Rápida na América Latina”, de Camilla Croso Silva (org.), Diego Azzi e Renato Bock, na seção “O Banco Mundial e as reformas educacionais: a mercantilização de um direito”, afirma-se que o Banco Mundial vem recomendando um pacote de reformas educativas para os mais variados países. Entre os elementos centrais desse pacote estão: prioridade na educação primária, melhoria da eficácia da educação, ênfase nos aspectos administrativos e análise econômica como critério dominante na definição das estratégias. Considerando este contexto de discussão, assinale a alternativa que destaca o elemento relativo à descentralização e à autonomia das instituições escolares.
A
Descentralização e autonomia das instituições escolares, compreendida como redefinição das atribuições entre Estado, governos locais e comunidade escolar, de modo que a escola assuma maiores responsabilidades administrativas, pedagógicas e financeiras, enquanto o Estado preserva mecanismos de regulação, avaliação, indução curricular, acompanhamento da aprendizagem e controle público dos resultados educacionais.
B
Descentralização e autonomia das instituições escolares, definida como transferência gradual de responsabilidades de planejamento, gestão e financiamento para as unidades escolares, cabendo ao Estado estabelecer padrões gerais, formular políticas curriculares, acompanhar resultados, induzir melhorias, fiscalizar a aplicação de recursos e assegurar a eficiência administrativa do sistema educacional.
C
Descentralização e autonomia das instituições escolares, entendida como transferência de responsabilidades de gestão e de monitoramento do desempenho escolar, enquanto ao Estado caberia manter centralizadas as funções de captação de financiamento, fixação de padrões, facilitação dos insumos e adoção de estratégias flexíveis.
D
Descentralização e autonomia das instituições escolares, entendida como transferência de responsabilidades de gestão e de captação de financiamento, enquanto ao Estado caberia manter centralizadas as funções de fixar padrões, facilitar os insumos que influenciam o rendimento escolar, adotar estratégias flexíveis para a aquisição e uso de tais insumos e monitorar o desempenho escolar.
E
Descentralização e autonomia das instituições escolares, entendida como transferência de responsabilidades de gestão e de captação de financiamento, enquanto ao Estado caberia descentralizar as funções de fixar padrões, facilitar os insumos, adotar estratégias flexíveis e monitorar o rendimento escolar.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009), as instituições de Educação Infantil devem organizar suas propostas pedagógicas de modo a garantir que a avaliação seja um instrumento de promoção, classificação e retenção das crianças, visando à preparação para o Ensino Fundamental.
C
Certo
E
Errado
Com o objetivo estabelecer a diferença entre educação infantil e ensino fundamental, enumere a Coluna B de acordo com a Coluna A, correlacionando cada uma dessas etapas de ensino às suas respectivas características:
COLUNA A
1. Educação Infantil
2. Ensino Fundamental
COLUNA B
( ) Desenvolve-se a partir de um currículo que explicita direitos de aprendizagem por séries e progressões, especialmente nos processos de alfabetização e numeracia.
( ) Utiliza formas de avaliação baseada em registros qualitativos, observação sistemática e documentação das trajetórias de aprendizagem, com foco no desenvolvimento integral do educando.
( ) Caracteriza-se pela obrigatoriedade da matrícula e pelas responsabilidades legais da escola e da família quanto ao acesso, à permanência e à continuidade dos estudos.
( ) Organiza ambientes voltados a experiências sensoriais, interações e brincadeiras, com materiais e espaços planejados para favorecer a exploração, o cuidado e a aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta dos itens:
A
1-2-2-1.
B
2-2-1-1.
C
1-1-2-2.
D
2-1-2-1.
E
1-2-1-2.
A legislação educacional brasileira e os marcos normativos internacionais reconhecem o direito de todas as crianças à educação, o que implica a construção de práticas pedagógicas inclusivas, em especial na Educação Infantil.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A efetivação da educação inclusiva na Educação Infantil exige o planejamento de práticas pedagógicas intencionais, acessíveis e responsivas às singularidades das crianças com deficiência.
PORQUE
II. A inclusão pressupõe não apenas o acesso ao espaço escolar, mas a promoção de aprendizagens significativas, assegurando condições de participação ativa nos processos educativos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A educação ambiental, na perspectiva da Educação Infantil, não deve ser compreendida como mera introdução a conteúdos ecológicos, mas como prática educativa situada, crítica e vinculada à experiência cotidiana da criança com o mundo natural e sociocultural. Com base nas normativas legais, nas diretrizes curriculares e em referenciais teóricos contemporâneos, assinale a alternativa CORRETA:
A
O desenvolvimento da consciência ecológica na infância requer organização de atividades dirigidas, estruturadas em torno de objetivos didáticos precisos, com foco na aquisição de conteúdos curriculares sobre meio ambiente.
B
As práticas educativas voltadas à educação ambiental devem ser concebidas como vivências integradas ao território, capazes de despertar relações sensíveis, éticas e estéticas entre as crianças e os ambientes que habitam.
C
A sustentabilidade, no contexto da infância, diz respeito prioritariamente ao desenvolvimento de hábitos de consumo consciente, enfatizando práticas corretas de descarte e separação de resíduos sólidos no cotidiano escolar.
D
A abordagem ambiental na Educação Infantil deve favorecer a internalização precoce de valores sustentáveis, por meio da memorização de conceitos sobre preservação, reciclabilidade e escassez de recursos naturais.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/2009) estabelecem que as propostas pedagógicas devem garantir à criança o acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos. Nesse documento, o currículo da Educação Infantil é concebido como:
A
Conjunto de disciplinas obrigatórias organizadas por série.
B
Grade de conteúdos pré-definidos pelo sistema de ensino.
C
Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos culturais, científicos e sociais.
D
Programa de ensino focado exclusivamente na alfabetização inicial.
A Proposta Pedagógica deve ser organizada respeitando as exigências das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, (DCNEI) e da Base Nacional Comum Curricular, (BNCC), Resolução CNE/CP n.º 02, de 22 de dezembro de 2017. Com base nessa informação, é correto afirmar que a Proposta Pedagógica deve contemplar:
A
Aspectos orçamentários da instituição, organização funcional; planejamento predial, metodologias de acesso que fundamentam as práticas cotidianas, formas de seleção e organização da escola, bem como eixos de trabalho acessíveis a toda comunidade escolar.
B
As propostas curriculares da educação infantil devem garantir que as crianças tenham experiências exclusivamente relacionadas as linguagens, reconhecendo que o mundo no qual estão inseridas, é determinado por falas e escritas.
C
Aspectos socioeconômicos e sociológicos, que apresente o histórico cultural da instituição; os objetivos do trabalho; as concepções de infância, desenvolvimento cognitivo, motor e principalmente habilidades matemáticas e psicomotoras.
D
Aspectos políticos e filosóficos, que explicitem o histórico e a contextualização sociopolítico-cultural da instituição; os objetivos do trabalho; as concepções de criança, de educação infantil, aprendizagem, desenvolvimento, infância, educar e cuidar, diversidade e pertencimento.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam e ponderam sobre a modalidade em território nacional. Assim, estabelecem que as práticas pedagógicas devem ter como eixos norteadores do trabalho pedagógico de forma CORRETA:
A
Avaliação e rendimento.
B
Planejamento e disciplina.
C
Jogos, interações, brincadeiras e intenso estímulo à participação da criança em seu processo de ensino e aprendizagem.
D
Interações e brincadeiras, somente.
E
Conteúdo e memorização, estimulando o desenvolvimento cognitivo.
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil − DCNEIs (Brasil, 2010) e Currículo do Espírito Santo (Educação Infantil: Concepções e Desafios), associe os princípios e concepções das DCNEIs e do Currículo do Espírito Santo (Coluna A) às suas características(Coluna B).
Coluna A
I.Criança
II.Currículo
III.Brincadeira
IV.Interações
V.Diversidade cultural
Coluna B
A.Sujeito histórico e de direitos.
B.Conjunto de práticas que articulam experiências e saberes.
C.Forma privilegiada de aprendizagem e expressão.
D.Base das relações sociais e da aprendizagem.
E.Valorização das identidades e culturas locais.
Assinale a alternativa com a associação correta:
A
I.B, II.A, III.D, IV.C, V.E.
B
I.A, II.C, III.B, IV.E, V.D.
C
I.D, II.B, III.A, IV.C, V.E.
D
I.A, II.B, III.C, IV.D, V.E.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem que as práticas pedagógicas na Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira. Analise as afirmativas a seguir sobre a organização do currículo e a avaliação nesta etapa:
I. A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
II. O currículo deve ser concebido como um conjunto de experiências que promovem o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
III. É obrigatória a retenção de crianças na pré-escola caso não tenham atingido o nível de alfabetização necessário para o ingresso no ensino fundamental.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
I, II e III.
C
II e III apenas.
D
I e III apenas.
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