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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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Situação hipotética: Ao planejar uma atividade de plantio de sementes, uma professora articula intencionalmente objetivos de aprendizagem de múltiplos campos de experiência, como 'Corpo, gestos e movimentos' (ao cavar e manusear a terra) e 'Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações' (ao observar o crescimento da planta). Assertiva: Essa abordagem integradora está em plena consonância com a proposta curricular da BNCC para a Educação Infantil.
C
Certo
E
Errado
O comportamento dentro do ambiente educacional deve ser pautado na observância das regras que regem cada escola. De maneira específica, há um documento que registra o funcionamento, a estrutura, a organização e as normas de uma instituição de ensino. As regras, por ele definidas têm aplicabilidade nas diferentes esferas: administrativa, didática, pedagógica e disciplinar da escola, servindo como um guia de direitos e deveres de todos que fazem parte da comunidade escolar. Que documento é esse?
A
Projeto Político-Pedagógico.
B
Proposta Pedagógica Curricular.
C
Livro de Registro de Classe.
D
Regimento Escolar.
Em consonância com as “Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil”, quais são os três princípios que a Educação Infantil deve respeitar?
A
Culturais; éticos; sociais.
B
Estéticos; culturais; sociais.
C
Estéticos; éticos; políticos.
D
Éticos; políticos; culturais.
E
Éticos; políticos; sociais.
A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças (DCNEI/2010). Em relação às práticas pedagógicas na Educação Infantil, analise as assertivas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Deve ser elaborada coletivamente, com base nos princípios de gestão democrática e das práticas participativas, envolvendo equipe gestora, profissionais, comunidade e famílias.
( ) Define estratégias, instrumentos e procedimentos para o acompanhamento permanente e individualizado das aprendizagens e do desenvolvimento de bebês e crianças pequenas.
( ) As propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem adequar-se à escola urbana, no sentido de garantir uma mesma educação considerando a igualdade de direitos.
( ) Na transição para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.
( ) As propostas pedagógicas para as crianças Indígenas devem adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a atender as demandas de cada povo indígena.
Após análise, conclui-se que a sequência correta é:
A
V – V – V – V – F.
B
V – V – F – V – V.
C
F – V – V – V – F.
D
V – F – V – V – F.
E
F – V – F – V – V.
Determinada instituição de ensino oferece curso de educação profissional técnica de nível médio na forma articulada concomitante com o ensino médio regular. O curso é estruturado em etapas com terminalidade que caracterizam qualificações para o trabalho. Considerando a Lei nº 9.394/96, assinale a afirmativa correta.
A
O aluno poderá obter certificados de qualificação para o trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificação para o trabalho.
B
O diploma do curso somente terá validade nacional se o aluno concluir todas as etapas previstas no projeto pedagógico, sendo vedada a certificação parcial.
C
A forma concomitante exige matrícula única para cada aluno, devendo o curso de educação profissional e o ensino médio serem oferecidos na mesma instituição de ensino.
D
O curso articulado concomitante é oferecido exclusivamente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, vedada a matrícula a alunos que já estejam cursando o ensino médio.
E
Os certificados de qualificação profissional obtidos nas etapas intermediárias não habilitam ao prosseguimento de estudos na educação superior, direito reservado apenas aos diplomados.
Na Educação Infantil, as ______________ essenciais subsumem comportamentos, habilidades, conhecimentos e _______________ promotoras de desenvolvimento nos campos de experiências, tendo interações e a brincadeira como eixos _____________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
aprendizagens – experiências – catalizadores
B
atividades – vivências – catalizadores
C
atividades – experiências – estruturantes
D
aprendizagens – vivências – estruturantes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a organização das práticas pedagógicas e o trabalho educativo com crianças pequenas. Associe os princípios apresentados na Coluna A às suas respectivas implicações pedagógicas na Coluna B.
Coluna A
I.Interações e brincadeiras como eixos estruturantes.
II.Consideração da criança como sujeito histórico e de direitos.
III.Organização de experiências pedagógicas significativas.
IV.Respeito às diferenças e singularidades infantis.
V.Integração entre educar e cuidar.
Coluna B
A.Garantia de práticas pedagógicas inclusivas e respeitosas às especificidades infantis.
B.Planejamento de experiências que favorecem aprendizagens ativas e contextualizadas.
C.Reconhecimento da criança como participante ativa do processo educativo.
D.Integração de ações de cuidado e educação no cotidiano escolar.
E.Centralidade das brincadeiras e interações no desenvolvimento infantil.
Assinale a alternativa com a associação correta.
A
I.B, II.E, III.C, IV.D, V.A.
B
I.C, II.A, III.E, IV.B, V.D.
C
I.A, II.B, III.D, IV.E, V.C.
D
I.E, II.C, III.B, IV.A, V.D.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, os eixos estruturantes estabelecem princípios fundamentais e orientações para a organização das propostas pedagógicas. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é correto afirmar que:
A
As ações educativas devem direcionar-se à adaptação comportamental da criança ao ambiente escolar, priorizando atividades repetitivas e práticas disciplinares padronizadas no cotidiano escolar.
B
As propostas curriculares devem priorizar conteúdos sistematizados e atividades preparatórias para o Ensino Fundamental, com ênfase em exercícios formais de leitura, escrita e cálculo.
C
As instituições de Educação Infantil devem organizar rotinas pedagógicas centradas na transmissão de conteúdos escolares, reduzindo a participação das experiências lúdicas e culturais infantis.
D
As práticas pedagógicas devem promover experiências relacionadas às interações e às brincadeiras, considerando a criança como sujeito de direitos e participante ativa na construção de conhecimentos.
Considerando as orientações trazidas no Guia da Família com Criança (2025), voltadas à promoção do desenvolvimento infantil e à igualdade de gênero na infância, assinale a alternativa correta.
A
A diversidade de brinquedos, brincadeiras e experiências lúdicas, associada ao estímulo de atividades compartilhadas entre meninos e meninas e à divisão equilibrada das tarefas domésticas, contribui para o desenvolvimento integral da criança e para a redução de preconceitos de gênero.
B
A oferta de brinquedos e brincadeiras deve respeitar os papéis tradicionalmente atribuídos a meninos e meninas, pois isso favorece a construção da identidade de gênero e evita conflitos no processo de socialização.
C
Meninos e meninas devem participar de atividades distintas, adequadas às características consideradas naturais de cada sexo, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades específicas.
D
Comentários como “meninos não choram” e “meninas são mais delicadas” auxiliam as crianças a compreenderem os comportamentos esperados socialmente para cada gênero, favorecendo sua adaptação ao convívio social.
Um dos princípios descritos no Art. 3º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, é a valorização da:
A
experiência extraescolar.
B
diversidade étnica.
C
capacidade individual.
D
experiência coletiva.
E
publicidade de ideias.
A Gestão Pedagógica na Educação Infantil envolve a organização do trabalho educativo de forma participativa e articulada. Dessa forma, um dos princípios fundamentais dessa gestão é:
A
A centralização das decisões na figura do diretor, sem consulta à equipe.
B
A elaboração coletiva do Projeto Político-Pedagógico, com participação de professores, famílias e comunidade.
C
A padronização nacional de todos os currículos da educação infantil.
D
A priorização de resultados padronizados em avaliações externas.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em consonância com documentos oficiais anteriores, reafirmam a concepção de Educação Infantil como etapa da Educação Básica em que as práticas pedagógicas integram diferentes dimensões do desenvolvimento da criança.
À luz desse documento, é correto afirmar que, na Educação Infantil, educar e cuidar:
A
Correspondem a funções pedagógicas distintas.
B
Se alternam conforme a organização da rotina.
C
Assumem sentidos pedagógicos independentes.
D
Se separam segundo objetivos institucionais.
E
Constituem práticas indissociáveis no processo educativo.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) estabelece princípios e diretrizes para a organização da educação brasileira. Considerando suas disposições sobre a Educação Infantil, é CORRETO o que se afirma sobre a finalidade dessa etapa.
A
O desenvolvimento integral da criança até seis anos em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
B
A preparação antecipada da criança para avaliações padronizadas, priorizando resultados mensuráveis e desempenho acadêmico já nas primeiras etapas da educação básica.
C
A substituição progressiva da função educativa da família pelas instituições escolares, atribuindo à escola a responsabilidade principal pela formação da criança.
D
A transmissão sistemática de conteúdos formais, com foco predominante na antecipação do processo de alfabetização e na padronização das aprendizagens escolares iniciais.
No âmbito das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009), a organização do trabalho pedagógico deve assegurar direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, articulando cuidado e educação. Considerando os fundamentos éticos, políticos e estéticos que orientam essas Diretrizes, assinale a alternativa correta.
A
As práticas pedagógicas devem priorizar a antecipação de conteúdos do Ensino Fundamental, garantindo a alfabetização formal como eixo estruturante da Educação Infantil.
B
A avaliação na Educação Infantil deve ter caráter classificatório, com registros padronizados que permitam a comparação objetiva do desempenho entre as crianças.
C
A organização curricular da Educação Infantil deve ser disciplinar, de modo a assegurar a progressão linear dos conhecimentos científicos desde a creche até a pré-escola.
D
As interações e a brincadeira constituem eixos estruturantes da prática pedagógica, pois possibilitam a construção da autonomia, da identidade e da participação das crianças nas práticas sociais e culturais.
E
O princípio estético das DCNEI refere-se ao desenvolvimento de habilidades artísticas específicas, como desenho e música, desvinculadas das demais experiências infantis.
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/2009) e nas concepções contemporâneas sobre a infância, analise as proposições a seguir, relativas ao desenvolvimento e à aprendizagem das crianças de 0 (zero) a 5 (cinco) anos:
I.O desenvolvimento e a aprendizagem das crianças pequenas ocorrem de forma integrada, sendo potencializados pelas experiências nas interações e nas brincadeiras com adultos e outras crianças em contextos socialmente significativos.
II.O desenvolvimento infantil ocorre na articulação entre experiências sociais, afetivas, culturais e corporais, sendo construído em contextos históricos singulares que produzem múltiplas infâncias.
III.O educador deve promover contextos de aprendizagem que respeitem os tempos e modos próprios das crianças, considerando sua pluralidade sociocultural e suas formas singulares de se relacionar com o mundo.
É correto o que se afirma em:
A
I e II, apenas.
B
I, II e III.
C
II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I e III, apenas.
A coordenação pedagógica de uma escola municipal de educação infantil revisa a proposta curricular da unidade e retoma, com o grupo de professores, o texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, instituídas pela Resolução CNE/CEB nº 5/2009. O trecho em análise é o seguinte.
"As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores _____, garantindo experiências que ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas."
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
as interações e a brincadeira
B
a observação e o registro
C
a oralidade e a escrita
D
o cuidar e o educar
No que concerne ao desenvolvimento da competência leitora na Educação Infantil, a inserção de atividades formais de alfabetização antes dos 6 anos de idade é consenso nas Diretrizes Curriculares Nacionais, dada a comprovada eficácia na antecipação da leitura fluente.
C
Certo
E
Errado
Com base exclusivamente nos arts. 3º, 4º, 6º, 7º, 8º e 9º da Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, analise as duas afirmativas e a relação estabelecida entre elas.
I. O currículo da Educação Infantil deve organizar práticas que articulem as experiências e os saberes das crianças aos conhecimentos integrantes do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, tendo a criança como centro do planejamento curricular.
PORQUE
II. As Diretrizes concebem a criança como sujeito histórico e de direitos que produz sentidos e cultura em suas interações e estabelecem as interações e a brincadeira como eixos norteadores das práticas pedagógicas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
A
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B
A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.
C
As asserções I e II são falsas.
D
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E
A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.
A Busca Ativa Escolar é uma estratégia composta por uma metodologia social e uma ferramenta tecnológica, disponibilizadas gratuitamente para estados e municípios, cuja intenção é apoiar os governos na identificação, registro, controle e acompanhamento de crianças e adolescentes que estão fora da escola ou em risco de evasão.
Adaptado de https://buscaativaescolar.org.br/
Em Salvador, a equipe de Busca Ativa da Secretaria Municipal da Educação (SME) identificou, no bairro de Pernambués, duas crianças não matriculadas na rede regular de ensino: uma de 2 anos, cuja família optou por não a matricular na creche, uma vez que considerava a criança “muito pequena”, e outra de 4 anos, cuja família alegou que estava aguardando "vaga na escola perto de casa".
Considerando os dois casos descritos, analise os encaminhamentos apresentados a seguir, julgando cada afirmativa como verdadeira (V) ou falsa (F).
( ) Para a criança de 2 anos, a equipe deve observar a legislação e orientar a família sobre o direito à Educação Infantil, pois a matrícula não é obrigatória nessa faixa etária, conforme a legislação educacional.
( ) Para a criança de 4 anos, a equipe deve adotar as providências necessárias para assegurar sua matrícula, porque a Emenda Constitucional nº 59/2009 tornou obrigatória a pré-escola, e a omissão da família caracteriza, por si só, infração administrativa passível de notificação ao Conselho Tutelar.
( ) Em ambos os casos, a atuação da Busca Ativa se limita à identificação e à orientação das famílias, mas, no caso da criança de 4 anos, pode haver responsabilização da família pelo descumprimento do dever de matrícula.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V – V – F.
B
V – F – F.
C
F – F – V.
D
F – V – V.
E
V – F – V.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a BNCC estabelecem princípios e objetivos que orientam a organização curricular para essa etapa da educação básica. É correto afirmar que o currículo na Educação Infantil:
A
Deve ser organizado prioritariamente em torno de áreas de conhecimento específicas, com ênfase na aquisição de conteúdos formais que preparem as crianças para o Ensino Fundamental.
B
Deve fundamentar-se nas interações e nas brincadeiras como eixos estruturantes, garantindo os direitos de aprendizagem de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
C
Deve ser definido pelos professores com base em suas experiências e formações, considerando que as crianças ainda não possuem maturidade para influenciar as decisões curriculares.
D
Deve limitar-se ao cuidado e à proteção das crianças, sendo as atividades educativas consideradas secundárias diante das necessidades básicas de alimentação e higiene.
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