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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) constituem o principal documento normativo que orienta a organização das práticas pedagógicas, do currículo e do trabalho educativo com crianças de zero a cinco anos nas instituições de Educação Infantil. À luz dessas diretrizes, é CORRETO afirmar que:
A
O currículo deve ser organizado exclusivamente a partir de conteúdos acadêmicos, desconsiderando as experiências, as vivências e os interesses das crianças pequenas.
B
As práticas pedagógicas devem priorizar a escolarização precoce, antecipando rotinas, conteúdos e métodos próprios do Ensino Fundamental.
C
A criança é reconhecida como sujeito histórico e de direitos, que constrói sua identidade pessoal e coletiva e aprende por meio das interações, das brincadeiras e das experiências vivenciadas em diferentes contextos sociais e culturais.
D
O brincar ocupa papel secundário no processo educativo, sendo utilizado apenas como recurso complementar às atividades dirigidas.
E
A Educação Infantil tem como foco principal a alfabetização formal, devendo priorizar o ensino sistemático da leitura e da escrita desde os primeiros anos de escolarização.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) orientam a organização do trabalho pedagógico nas instituições que atendem crianças de zero a cinco anos, reconhecendo a criança como sujeito histórico, de direitos, ativa na construção de conhecimentos e nas relações sociais. Neste contexto assinale a alternativa CORRETA que especifica como deve ser a prática pedagógica na Educação Infantil.
A
Organizar o currículo apenas por disciplinas tradicionais, fragmentando o conhecimento e desconsiderando a abordagem integrada e experiencial defendida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI).
B
Ter como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, compreendidas como centrais para o desenvolvimento integral da criança e para a construção de aprendizagens significativas no contexto da Educação Infantil.
C
Antecipar de forma sistemática os conteúdos do ensino fundamental, desconsiderando as especificidades do desenvolvimento infantil e os direitos de aprendizagem das crianças pequenas.
D
Restringir o brincar aos momentos livres ou de recreação, sem intencionalidade pedagógica e sem articulação com os objetivos educacionais previstos no currículo.
E
Priorizar exclusivamente a alfabetização formal desde a creche, antecipando conteúdos sistematizados de leitura e escrita sem considerar os processos próprios da infância.
Com base nas "Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil", assinale a sequência correta quanto às afirmativas verdadeiras (V) e falsas (F).
As propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem:
( ) Valorizar, mas não evidenciar os saberes e o papel dessas populações na produção de conhecimentos sobre o mundo e sobre o ambiente natural.
( ) Flexibilizar, apenas do primeiro semestre do ano letivo, calendário, rotinas e atividades que respeitem as diferenças quanto à atividade econômica dessas populações.
( ) Prever a oferta de brinquedos e equipamentos que respeitem as características ambientais e socioculturais da comunidade.
A
V, V, V.
B
F, V, V.
C
V, F, V.
D
V, V, F.
E
F, F, V.
De acordo com as “Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil”, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. As propostas pedagógicas para os povos indígenas devem:
I. Adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a atender às demandas da instituição de Educação Infantil e não a da população indígena.
II. Proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de mundo e as memórias de seu povo.
III. Reafirmar a identidade étnica e a língua materna como elementos de constituição das crianças.
A
Somente I e II estão corretas.
B
Somente II e III estão corretas.
C
Somente I e III estão corretas.
D
I, II e III estão corretas.
E
I, II e III estão incorretas.
A resolução CD/FNDE n° 17/2013 estabelece procedimentos para a transferência de recursos financeiros aos municípios e ao Distrito Federal, de apoio financeiro suplementar à manutenção e ao desenvolvimento da educação infantil para o atendimento de crianças de zero a 48 meses, informadas pelo Censo Escolar da Educação Básica. Este público-alvo deve pertencer a:
A
comunidades rurais que residam em áreas afastadas dos centros urbanos, matriculadas, preferencialmente, em escolas do campo.
B
alunos identificados com necessidades especiais, matriculadas exclusivamente em instituições especializadas de ensino.
C
população, filhos de trabalhadores formais, com vínculo empregatício ativo, cuja renda mensal não ultrapasse dois salários-mínimos.
D
grupos em situação de vulnerabilidade social e econômica, com filhos matriculados na pré-escola, independentemente da rede de ensino em que estão inseridos.
E
famílias que sejam beneficiárias do Programa Bolsa Família, em creches públicas ou conveniadas com o poder público.
Apesar da obrigatoriedade de matrícula na educação infantil para crianças a partir de determinada idade, ainda há municípios brasileiros em que parte significativa dessa população não está inserida em creches ou pré-escolas. Considerando esse contexto, qual alternativa interpreta corretamente essa situação?
A
Associa a baixa matrícula infantil à prioridade dada pelos municípios ao ensino médio regular.
B
Indica que a universalização da educação infantil ainda não foi plenamente alcançada no país, apesar da previsão legal existente.
C
Reflete a predominância de modelos alternativos de cuidado infantil adotados pelas famílias brasileiras.
D
Relaciona a reduzida oferta de vagas à inexistência de diretrizes nacionais para a educação infantil.
Sobre as diretrizes do dever do Estado na educação de estudantes público-alvo da educação especial, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A garantia de acesso e permanência integra as responsabilidades do Estado.
B
A oferta de apoio pedagógico faz parte das ações previstas.
C
A educação especial deve ocorrer, preferencialmente, de forma articulada ao ensino comum.
D
A organização do ensino deve considerar a participação dos estudantes.
E
A oferta educacional, dependendo do grau de deficiência, ocorre exclusivamente em instituições especializadas.
Durante a transição de uma turma da pré-escola para o Ensino Fundamental, uma instrutora de atividades pedagógicas participou de reuniões nas quais foram analisados registros das crianças, suas produções, interesses, formas de participação e aprendizagens já construídas. Com base nessas informações, foram planejadas ações de acolhimento e continuidade curricular. Considerando as diretrizes da BNCC (2017) para a transição entre etapas da Educação Básica, por que essa prática é adequada?
A
Permite que a etapa seguinte seja construída a partir do que as crianças sabem e são capazes de fazer, assegurando continuidade, aprofundamento e ampliação das aprendizagens.
B
Possibilita identificar previamente quais competências exigidas no Ensino Fundamental ainda não foram plenamente consolidadas, orientando intervenções voltadas à preparação acadêmica das crianças para as demandas da nova etapa.
C
Favorece a construção de parâmetros comuns de acompanhamento do desenvolvimento infantil, permitindo que o Ensino Fundamental reorganize as experiências anteriores segundo expectativas pedagógicas mais sistematizadas.
D
Contribui para a harmonização das práticas educativas entre as etapas, permitindo que os docentes estabeleçam critérios de progressão que reduzam diferenças nos percursos de aprendizagem das crianças.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem fundamentos para a organização curricular e para as práticas pedagógicas desenvolvidas com crianças pequenas. Considerando as orientações previstas nesse documento, assinale a alternativa correta:
A
A introdução progressiva da alfabetização formal e das atividades de registro escrito organiza os eixos centrais do currículo da Educação Infantil.
B
As interações e a brincadeira constituem eixos estruturantes das práticas pedagógicas, favorecendo experiências significativas no desenvolvimento infantil.
C
A organização sequencial de conteúdos acadêmicos e a realização de exercícios de fixação orientam as experiências pedagógicas previstas para a infância.
D
A definição de rotinas disciplinares e de instrumentos de acompanhamento do desempenho escolar compõem os principais referenciais curriculares dessa etapa.
A concepção crítica de didática fundamentada no ensino desenvolvente atribui papel central à relação entre atividade principal e desenvolvimento infantil. Considerando esse pressuposto, assinale a alternativa correta.
A
A atividade principal corresponde à atividade que, em determinado período do desenvolvimento, organiza a relação predominante da criança com a realidade, favorecendo a formação de novas funções psíquicas; entretanto, sua efetivação depende principalmente das experiências espontaneamente vivenciadas pela criança em seu meio social.
B
A atividade principal é a atividade que governa as transformações mais significativas dos processos psíquicos e da personalidade em determinado período do desenvolvimento, exigindo que o ensino considere as especificidades de cada etapa para promover novas formações psicológicas.
C
A atividade principal constitui a expressão predominante das necessidades da criança em cada fase do desenvolvimento, razão pela qual o ensino deve organizar-se prioritariamente a partir dos interesses já manifestados por ela, evitando interferências que possam alterar o curso natural dessas necessidades.
D
A atividade principal resulta da articulação entre fatores biológicos e sociais e contribui para a reorganização das funções psicológicas; contudo, sua emergência ocorre fundamentalmente em decorrência das aquisições maturacionais próprias de cada etapa evolutiva.
À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a frequência na Educação Infantil:
A
é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental
B
não é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental
C
é pré-requisito somente para a matrícula no Ensino Fundamental ofertado na rede privada de ensino
D
é pré-requisito somente para a matrícula no Ensino Fundamental ofertado na rede pública de ensino
A Educação Infantil, orientada pelos princípios dos direitos humanos, deve contribuir para a formação integral da criança em sintonia com os direitos humanos. Considerando esses princípios, assinale a afirmativa CORRETA que apresenta o papel da Educação Infantil fundamentada em direitos humanos.
A
Priorizar exclusivamente o ensino de conteúdos acadêmicos formais, atribuindo à família a responsabilidade pelo desenvolvimento de valores éticos, sociais e atitudes relacionadas ao respeito e à convivência.
B
Restringir a prática pedagógica ao cumprimento formal das normas institucionais e rotinas escolares, sem a necessidade de promover reflexões sobre valores, respeito mútuo e convivência social.
C
Tratar todas as crianças de forma padronizada e uniforme, desconsiderando suas características individuais, culturais e sociais, com o objetivo de garantir igualdade no ambiente escolar
D
Evitar a abordagem de temas relacionados à diversidade cultural, social e individual, com o objetivo de prevenir conflitos e manter a neutralidade nas relações estabelecidas no ambiente escolar.
E
Promover o respeito à dignidade humana, à igualdade e à diversidade, por meio de práticas pedagógicas que favoreçam a convivência, o diálogo, a empatia e a formação de crianças conscientes de seus direitos e deveres.
Dentre os documentos que orientam e formalizam a Educação Infantil, temos as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as quais incitam docentes a atuar como mediador das interações e das brincadeiras, organizando tempos, espaços e materiais de forma intencional, respeitando a singularidade das crianças e garantindo experiências que favoreçam o desenvolvimento integral. Nessa premissa, é CORRETO afirmar:
A
Direcionar rigidamente atividades com foco exclusivo na alfabetização formal, deixando um pouco de lado o caráter acolhedor e participativo das crianças.
B
Priorizar exercícios repetitivos para disciplinar o comportamento infantil.
C
Basear as ações pedagógicas em roteiros fixos de atividades sem considerar o contexto.
D
Mediar intencionalmente interações e brincadeiras, garantindo experiências significativas e respeitando a singularidade das crianças.
E
Utilizar materiais padronizados para assegurar uniformidade das aprendizagens, afinal, toda criança aprende igual e ao mesmo tempo.
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), analise os itens abaixo:
I – Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos.
II – O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório.
III – É dever dos pais, assegurar à criança e ao adolescente progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.
Assinale a alternativa que contém apenas os itens corretos:
A
Apenas I
B
Apenas I e III
C
Apenas II e III
D
Apenas I e II
E
Apenas III
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a organização das práticas pedagógicas destinadas às crianças de zero a cinco anos, destacando princípios relacionados ao desenvolvimento integral, às
interações, às brincadeiras e à garantia dos direitos de aprendizagem. Nesse contexto analise as assertivas:
I. As práticas pedagógicas da Educação Infantil devem ter como eixos estruturantes as interações e as brincadeiras.
II. A Educação Infantil deve promover experiências que possibilitem o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, emocional, social e cognitivo.
III. O currículo da Educação Infantil deve considerar as experiências das crianças, seus conhecimentos prévios e os contextos culturais em que estão inseridas.
IV. A organização pedagógica da Educação Infantil deve priorizar atividades de antecipação sistemática dos conteúdos do Ensino Fundamental.
V. O cuidado e a educação constituem dimensões integradas no trabalho realizado com crianças pequenas.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas I, II e IV.
B
Apenas I, II, III e V.
C
Apenas II, III e IV.
D
Apenas I, III, V e IV.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a organização das propostas pedagógicas e reconhecem as especificidades das formas pelas quais as crianças se relacionam, participam e constroem conhecimentos. Nesse contexto, a organização do cotidiano deve proporcionar experiências coerentes com as características da infância.
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), assinale a alternativa que apresenta uma organização correta das práticas pedagógicas.
A
Organizar experiências com atividades orientadas pelos adultos e reservar períodos específicos para brincadeiras, favorecendo uma distribuição equilibrada entre aprendizagem e recreação.
B
Organizar experiências que articulem conteúdos escolares e momentos de brincadeira, utilizando as interações para apoiar a compreensão dos conhecimentos previstos no planejamento.
C
Organizar experiências a partir das áreas de desenvolvimento infantil e utilizar brincadeiras e interações como estratégias para consolidar os objetivos definidos para cada dimensão trabalhada.
D
Organizar experiências que tenham interações e a brincadeira como eixos norteadores, possibilitando às crianças diferentes formas de participação, expressão, exploração e construção de conhecimentos.
O Currículo Jundiaiense do Ensino Fundamental (Jundiaí, 2022) dedica especial atenção aos processos de transição entre as etapas da educação básica.
A esse respeito, uma prática desse sistema municipal de ensino, conforme consta no documento, é
A
antecipar o processo de alfabetização para os anos finais da educação infantil, buscando reduzir defasagens no acesso ao ensino fundamental.
B
priorizar, na educação infantil, instrumentos de avaliação com objetivo de classificação e promoção para o ensino fundamental.
C
manter, sempre que possível, os mesmos professores acompanhando cada turma ao longo dos anos contíguos que marcam a transição.
D
realizar visitas das crianças (da educação infantil) às escolas de destino (no ensino fundamental).
E
estabelecer diferenças claras de rotina entre a educação infantil e o ensino fundamental, a fim de explicitar a ruptura entre as duas etapas.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) estabelecem princípios éticos, políticos e estéticos que orientam a organização das práticas pedagógicas, reconhecendo a criança como sujeito histórico, social e de direitos. Nesse contexto, o currículo deve articular experiências, interações e brincadeiras, promovendo o desenvolvimento integral das crianças.
Considerando as DCNEI (2009), analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A criança é reconhecida como sujeito histórico e de direitos, que constrói a sua identidade por meio das interações, das brincadeiras e das diferentes experiências vivenciadas.
( ) As práticas de educar e cuidar constituem dimensões indissociáveis do trabalho pedagógico desenvolvido na Educação Infantil.
( ) A avaliação deve assumir caráter classificatório e quantitativo, subsidiando a promoção ou a retenção das crianças ao final de cada etapa.
( ) As interações e as brincadeiras constituem eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
A
F, V, V, F.
B
F, V, F, V.
C
V, F, V, F.
D
V, V, F, V.
E
V, F, F, V.
O currículo escolar constitui uma construção social e pedagógica que orienta a seleção, organização e desenvolvimento dos conhecimentos trabalhados no ambiente educacional. Considerando as concepções contemporâneas de currículo, é CORRETO afirmar que:
A
O currículo corresponde ao conjunto de conteúdos disciplinares previstos nos documentos oficiais, estruturados conforme áreas específicas do conhecimento escolar.
B
O currículo consiste em uma estrutura administrativa responsável por distribuir tempos, espaços e recursos necessários ao funcionamento da escola.
C
O currículo envolve a organização intencional dos conhecimentos, valores e práticas educativas, considerando finalidades formativas e contextos socioculturais dos estudantes.
D
O currículo escolar representa uma organização de componentes curriculares destinada ao desenvolvimento de habilidades definidas nos programas de ensino institucional.
E
O currículo compreende procedimentos pedagógicos utilizados pelos professores para executar as atividades previstas no planejamento educacional.
Ao planejar com a professora a semana de uma turma de crianças pequenas, o auxiliar de ensino colabora com a proposta de uma sessão de contação de histórias seguida de dramatização com fantoches confeccionados pelo grupo, além de um circuito com túnel, cordas e caixas no pátio. A professora registra que as duas propostas atendem aos eixos que estruturam as práticas pedagógicas da etapa. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as práticas pedagógicas dessa etapa têm como eixos norteadores:
A
As interações e a brincadeiras.
B
A alfabetização e o letramento.
C
A rotina e a disciplina.
D
A avaliação e a promoção.
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