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A implantação de modelos de avaliação que incluam os professores, a escola e seu projeto, num processo de participação coletiva dos envolvidos e que promova gradativamente maiores índices de aprendizagem é um desafio para a escola brasileira.
Nesse sentido, compreende-se a avaliação como um processo integrado a partir das seguintes dimensões:
Processual, democrática e formativa.
Diagnóstica, formativa e somativa.
Diagnóstica, integrativa e prognóstica.
Classificatória, somativa e prognóstica.
Qualitativa, somativa e intencional.