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De acordo com o processo de introdução e de desenvolvimento no campo do currículo que reuniu todo o conjunto de experiências realizadas a partir da prática pedagógica dos professores, ao que se unir um esforço de reflexão crítica sobre a prática acompanhada pelo estudo de novas referências para a fundamentação e explicação psicopedagógico de sua intervenção na sala de aula.
Essa tarefa teve início em
1974, coincidindo com a primeira etapa da reforma (1993 – 1996).
1984, coincidindo com a primeira etapa da reforma (1973 –1976)
1994, coincidindo com a primeira etapa da reforma (1983 –1986)
1984, coincidindo com a primeira etapa da reforma (1983 – 1986)