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A ampliação da jornada, na perspectiva da Educação Integral, auxilia as instituições educacionais a repensar suas práticas e procedimentos, a construir novas organizações curriculares voltadas para concepções de aprendizagens como um conjunto de práticas e significados multirreferenciados, inter-relacionais e contextualizados, nos quais a ação educativa tenha como meta tentar compreender e modificar situações concretas do mundo.
BRASIL/MEC. Educação integral: texto referência para o debate nacional, 2009.
A Educação Integral é uma concepção que:
Compreende que a educação deve garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões - intelectual, física, emocional, social e cultural e se constituir como projeto coletivo, compartilhado por crianças, jovens, famílias, educadores, gestores e comunidades locais.
Confere centralidade ao educador, isso significa que todas as dimensões do projeto pedagógico são construídas, permanentemente avaliadas e reorientadas a partir do contexto, interesses, necessidades, desenvolvimento e perspectivas dos professores.
Defende uma educação que prepare para o sucesso acadêmico e profissional do estudante, a partir da expansão do tempo na escola e das oportunidades de aprendizagem, sem, contudo, preocupar-se em promover as competências socioemocionais.
Converte a escola como um espaço exclusivo e essencial para assegurar a formação integral de todos os seus educandos, assumindo o papel de articuladora das diversas experiências educativas que os alunos podem viver apenas dentro desta importante instituição.