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A ideia de que o professor deve propor momentos de aprendizagem dedicados a promover o avanço do desenvolvimento do aluno, baseado naquilo que ele já conhece para alcançar aquilo que ele virá a conhecer, faz parte da fundamentação da:
Abordagem histórico-cultural de Vygotsky.
Relação entre oprimido e opressor estabelecida por Paulo Freire.
Abordagem construtivista de Emília Ferreiro.
Teoria do desenvolvimento humano de Piaget.