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Texto 06
Nos anos mais recentes, o conceito de competência vem ganhando relevância nos discursos educativos no que tange a educação e a formação, descortinando um campo de estudos e pesquisas para clarificar as idéias sobre competência e seu uso em propostas e práticas pedagógicas, que vêm sendo identificadas como uma Pedagogia das Competências. Nessa ótica, sem dúvida é importante reportar as referências de Perrenoud para melhor compreender os princípios da pedagogia das competências a partir do inventário das competências que contribuem para delinear as atividades docentes e contribui para o movimento em direção a escola de qualidade, autônoma e de profissionais reflexivos em direção a maior profissionalização na educação.
PERRENOUD, P. Dez novas competências para
ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artmed,
2000. (adaptado)
Considerando o tema apresentado e a partir da competência global enfatizada por Perrenoud no que enfatiza sobre “organizar e dirigir situações de aprendizagem”, avalie as afirmações a seguir.
I. Na perspectiva de uma escola mais eficaz para todos, organizar e dirigir situações de aprendizagem deixou de ser uma maneira ao mesmo tempo banal e complicada de designar o que fazem espontaneamente todos os professores.
II. Organizar e dirigir situações de aprendizagem é sobretudo despender energia e tempo e dispor de competências profissionais necessárias para imaginar e criar outros tipos de situações de aprendizagem que as didáticas contemporâneas encaram como situações amplas, abertas e carregadas de sentido e de regulação.
III. Em princípio, a escola é inteiramente organizada para favorecer a progressão das aprendizagens dos alunos para os domínios visados ao final de cada ciclo de estudos.
IV. Essa competência sistêmica mobiliza outra competência específica no que trata sobre administrar a heterogeneidade no âmbito de uma turma.
V. Como competência global, mobiliza várias competências mais específicas entre elas: construir e planejar dispositivos e sequências didáticas.
É correto apenas o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I, II e V.
C
II, III e IV
D
I, II, IV e V.
E
I, III e V.