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A reflexão sobre o currículo está instalada como tema central nos projetos político-pedagógicos das escolas e nas propostas dos sistemas de ensino, assim como nas pesquisas, na teoria pedagógica e na formação inicial e permanente dos docentes. Segundo Moreira (2007), as indagações sobre o currículo presentes nas escolas e na teoria pedagógica mostram um primeiro significado:
a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos.
a presença da diversidade linguística e social nos currículos relacionada às etnias presentes na sociedade.
a preocupação dos pesquisadores com as relações entre o currículo e as responsabilidades da escola.
a inexistência de relação entre currículo e cultura, uma vez que esta diz respeito ao que ocorre fora da escola.
o currículo como um conjunto de disciplinas que é oferecido em um determinado nível de ensino.