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Questões de Concurso sobre Currículo
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O currículo tem sido compreendido como um espaço central de disputas e normatizações dentro do sistema escolar. Complete a lacuna com o trecho adequado:
“Na construção espacial do sistema escolar, o currículo é o núcleo e o espaço central mais estruturante da função da escola. Por causa disso, é o território mais cercado, mais normatizado. Mas também ______.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
A
o mais politizado, inovado, ressignificado
B
o mais simples, neutro e livre de disputas
C
o menos relevante para as políticas educacionais
D
o espaço destinado apenas à reprodução de conteúdos fixos
E
o único elemento escolar que não sofre influência social
Analise as afirmativas a seguir acerca das políticas curriculares contemporâneas.
I. O currículo constitui o espaço central mais estruturante da função da escola, razão pela qual se apresenta como território amplamente normatizado e politizado.
II. O currículo deixou de ser objeto de interesse das políticas oficiais de avaliação, reduzindo a adoção de parâmetros nacionais e internacionais sobre o ensino.
II. O currículo passou a ser um território de disputa externa, ultrapassando os limites de atuação de cada mestre ou coletivo escolar.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas a afirmativa I está correta.
B
Apenas a afirmativa II está correta.
C
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
D
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
A relação entre currículo e Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui um dos elementos centrais da organização do trabalho escolar e da definição da identidade institucional. Considerando os fundamentos teóricos que orientam essa relação, assinale a alternativa correta.
A
O currículo deve dialogar com os princípios estabelecidos no PPP, porém sua organização deve priorizar as prescrições dos sistemas de ensino, uma vez que os objetivos institucionais da escola possuem caráter complementar e adaptativo.
B
O currículo e o PPP integram dimensões distintas do planejamento educacional, mas sua articulação ocorre principalmente na definição de conteúdos, competências e mecanismos de avaliação, preservando relativa autonomia quanto às finalidades formativas da escola.
C
O currículo atua como mediação entre os conhecimentos produzidos socialmente e sua sistematização escolar, devendo estar articulado ao PPP, que expressa os valores, os objetivos, os compromissos e as concepções formativas assumidos coletivamente pela instituição.
D
A coerência entre currículo e PPP decorre da necessidade de compatibilizar as práticas pedagógicas com os objetivos institucionais, sem que isso implique, necessariamente, a incorporação das demandas socioculturais da comunidade ao planejamento curricular.
Os estudiosos do currículo ao investigarem o modo como as escolas selecionam, organizam e dão tratamento pedagógico ao conhecimento elaborado, observaram que no cotidiano escolar o processo educativo vai muito além dos conteúdos de ensino. Eles observaram que detrás dos enunciados manifestos no currículo escolar e nas práticas dos agentes havia algo de outra natureza, que não estava no primeiro plano das intenções, mas que se fazia presente e compreendia, no sentido próprio do termo, uma forma de educação. Assim, detrás do formalmente estabelecido e escrito, esses estudiosos notaram que o processo educativo muitas vezes reforçava ideologias e lugares sociais, formando o modo de ser do trabalhador, mas também favorecendo a cristalização de certas imagens do homem e da mulher, de certas religiões tomadas como norma etc. O que os referidos estudiosos identificaram é o que as teorias do currículo denominam de currículo
A
oculto.
B
oficial.
C
prescrito.
D
formal.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
Observa-se que, em geral, as edificações escolares são de má qualidade e não atendem aos mínimos requisitos de conforto ambiental. Algumas escolas funcionam em torres de igrejas, casas alugadas e prédios pré-fabricados em condições extremamente precárias. Verifica-se um excesso de tolerância, quanto aos __________ escolares, principalmente, aos das redes municipais. A baixa qualidade do ambiente escolar é geralmente atribuída à urgência e aos custos implicados. Entretanto, sabe-se que subjacente a isso, está a pouca importância dada às escolas destinadas às classes populares.
A
currículos
B
recreios
C
espaços
D
turnos
E
calendários
No tocante ao Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREPA), assinale a alternativa incorreta.
A
Está alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e ao Referencial Curricular do Paraná.
B
Considera as especificidades regionais, culturais e sociais do estado do Paraná na organização do trabalho pedagógico.
C
Estabelece conteúdos, objetivos de aprendizagem e orientações pedagógicas para a Educação Básica da rede pública.
D
Define práticas pedagógicas padronizadas e obrigatórias, devendo ser aplicadas de forma uniforme por todas as escolas da rede.
Conforme as “Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil”, assinale a alternativa que preencha a lacuna corretamente:
O ______ é descrito como um “conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade”.
A
Projeto político.
B
Plano pedagógico.
C
Currículo.
D
Projeto pedagógico.
E
Livro didático.
O currículo escolar deve ser estático e imutável, assegurando a transmissão de conhecimentos acumulados ao longo do tempo.
C
Certo
E
Errado
Conforme a BNCC e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é o instrumento que se estrutura para promover o desenvolvimento integral da criança, contemplando aspectos cognitivos, socioemocionais, físicos e culturais, tendo o brincar como princípio pedagógico fundamental e as interações sociais como eixo estruturante. Essa definição corresponde a qual termo previsto na legislação educacional brasileira?
A
Planejamento pedagógico.
B
Metodologia de ensino.
C
Currículo.
D
Projeto político-pedagógico.
O currículo escolar deve ser:
A
Contextualizado
B
Rígido
C
Padronizado
D
Imutável
Ao considerar o papel do currículo na função formativa da escola, analise as alternativas abaixo e identifique aquela que expressa corretamente uma concepção de currículo coerente com uma perspectiva formativa e social:
A
O processo educativo, enquanto processo neutro, deve priorizar os conteúdos acadêmicos e deixar em segundo plano as articulações com experiências sociais dos alunos.
B
O currículo é composto pelos resultados de aprendizagem esperados, devendo ignorar as vivências culturais da comunidade escolar para assegurar uniformidade pedagógica.
C
O currículo deve ser entendido como um guia fixo e imutável, centrado nos conteúdos formais, sem considerar a interação entre os estudantes e o conhecimento escolar.
D
O currículo deve seguir as orientações prescritas por instâncias externas, sendo papel do professor executá-las, sem recriar práticas pedagógicas no contexto da escola.
E
Na organização da proposta curricular, deve-se assegurar o entendimento de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos educandos.
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.O currículo escolar não se resume à relação dos conteúdos das disciplinas.
PORQUE
II.O currículo escolar é organizado em componentes curriculares distribuídos ao longo dos anos de escolaridade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
A
A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.
B
As asserções I e II são falsas.
C
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E
A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.
O currículo escolar constitui uma construção social e pedagógica que orienta a seleção, organização e desenvolvimento dos conhecimentos trabalhados no ambiente educacional. Considerando as concepções contemporâneas de currículo, é CORRETO afirmar que:
A
O currículo consiste em uma estrutura administrativa responsável por distribuir tempos, espaços e recursos necessários ao funcionamento da escola.
B
O currículo envolve a organização intencional dos conhecimentos, valores e práticas educativas, considerando finalidades formativas e contextos socioculturais dos estudantes.
C
O currículo corresponde ao conjunto de conteúdos disciplinares previstos nos documentos oficiais, estruturados conforme áreas específicas do conhecimento escolar.
D
O currículo escolar representa uma organização de componentes curriculares destinada ao desenvolvimento de habilidades definidas nos programas de ensino institucional.
E
O currículo compreende procedimentos pedagógicos utilizados pelos professores para executar as atividades previstas no planejamento educacional.
O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico. De acordo com a obra Educação Escolar: políticas, estrutura e organização , o currículo ocorre em, pelo menos, três tipos de manifestações: currículo formal, currículo real e currículo oculto. Assinale a alternativa correta a respeito dos tipos de currículo.
A
O currículo formal ou oficial é aquele estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizes curriculares, nos objetivos e conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo.
B
O currículo oculto é tanto o que sai das ideias e da prática dos professores, da percepção e do uso que eles fazem do currículo formal, como o que fica na percepção dos alunos.
C
O currículo real refere-se àquelas influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores e são provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos de seu meio social de origem.
D
O currículo oculto é experienciado tal qual é internalizado pelos alunos.
E
O currículo real não se manifesta claramente, não é prescrito, não aparece no planejamento, embora constitua importante fator de aprendizagem.
O conhecimento, a cultura e o currículo são construídos no contexto das relações sociais e de poder. Dessa forma, o currículo não se limita à simples organização de conteúdos escolares, mas reflete valores, princípios e concepções de sociedade que orientam as práticas educativas.
Sobre o currículo, analise os excertos a seguir:
I.O currículo está envolvido em um simples processo de repasse de informações e saberes.
II.O currículo possui um caráter político e histórico e também constitui uma relação social, na medida em que a produção de conhecimento nele envolvida se realiza por meio da interação entre pessoas.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Somente o excerto I está correto.
B
Os excertos I e II estão incorretos.
C
Somente o excerto II está correto.
D
Os excertos I e II estão corretos.
Apple (2006), em seus estudos, aponta saídas para superar esta condição da prevalência da lógica do capital sobre o sistema educacional. Para o autor, prioritariamente, faz-se necessário entender que tipo de escola se quer defender, reconhecendo os elementos positivos e negativos, construindo uma esfera pública que desafie o modelo neoliberal. Para Apple, há uma luta entre o domínio das necessidades sociais e, nesse sentido, a defesa de políticas de inclusão e de educação de qualidade. Ocorre, assim, o domínio da racionalidade financeira em defesa de políticas neoliberais, prevalecendo no indivíduo a culpa e, portanto, a exclusão.
APPLE, Michael W. Ideologia e currículo. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
Sobre a defesa de políticas de inclusão, o currículo de abordagem crítica defende que
A
o currículo tem como cerne os elementos do processo de ensino e aprendizagem, principalmente a didática e a avaliação.
B
os conteúdos curriculares devem estar interligados à realidade dos educandos, tais como a desigualdade social, pois além de reconhecer que é pela cultura que a escola transmite as experiências acumuladas socialmente aos alunos, é também por meio da educação e de seus conteúdos que se pode mudar a cultura que reafirma as desigualdades.
C
a tolerância entre as diferentes identidades culturais constitui o discurso para o currículo multicultural que difere do currículo normativo escolar.
D
as relações de desigualdade social ou de gênero são narrativas discursivas sobre a identidade e se fundamentam no currículo pós-colonial.
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
O currículo real refere-se às influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores e que são provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos do seu meio social de origem e vivenciados no ambiente escolar.
C
Certo
E
Errado
Ao considerar a Educação Integral como a base de formação dos estudantes do Estado, o Currículo Paulista (São Paulo, 2019) se compromete, entre outros, com
A
o desenvolvimento dos estudantes em suas dimensões intelectual, física, socioemocional e cultural.
B
o enfoque em atitudes, tendo em vista que as dimensões conceituais atualmente são supridas por outras fontes informacionais.
C
a adequação do sujeito ao entorno social, com a devida apropriação dos valores da população majoritária.
D
o fortalecimento de práticas educativas que assegurem a uniformidade na trajetória escolar de todos os estudantes da rede.
E
a ampliação da jornada escolar para duração em tempo integral em todas as unidades da rede estadual.
O Currículo Municipal da Educação Básica de Santana de Parnaíba, (SP), foi construído de forma coletiva e participativa, reafirmando o compromisso da rede com uma educação pública de qualidade. No documento, esse compromisso é sintetizado em um lema pedagógico.
Assinale a alternativa que apresente, corretamente, o lema desse Currículo.
A
Educação que Inspira, Trajetórias que Libertam.
B
Educação que Transforma, Vidas que Acolhem.
C
Educação que Acolhe, Vidas que Transformam.
D
Aprender para Acolher, Ensinar para Transformar.
O currículo conecta o conhecimento escolar às demandas sociais e culturais, garantindo o direito à aprendizagem e a formação integral dos estudantes. Assinale a alternativa CORRETA que define como o currículo deve ser compreendido.
A
Um instrumento político e cultural que reflete escolhas, valores e relações de poder na sociedade.
B
Um conjunto neutro de conteúdos selecionados de forma universal e descontextualizada.
C
Um mecanismo de padronização dos saberes para garantir homogeneidade na escola.
D
Um documento restrito ao planejamento das disciplinas e horários escolares.
E
Um repertório fixo de conhecimentos transmitidos igualmente a todos os alunos.
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