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Questões de Concurso sobre Educação inclusiva ou ensino inclusivo
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No contexto da educação inclusiva, torna-se fundamental distinguir dificuldades de aprendizagem e transtornos específicos. As dificuldades de aprendizagem relacionam-se frequentemente a __________, enquanto os transtornos envolvem __________ que demandam acompanhamento especializado.
Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas?
A
experiências escolares e contextuais / condições de base neurobiológica.
B
aspectos motivacionais individuais / trajetórias educacionais descontinuadas.
C
práticas pedagógicas pouco diversificadas / processos maturacionais transitórios.
D
estilos cognitivos singulares / fatores exclusivamente emocionais.
No contexto da inclusão escolar, a eliminação de barreiras para participação dos alunos que são o público da educação especial requer ações pedagógicas intencionais. Qual das alternativas apresenta uma prática compatível com a perspectiva inclusiva vigente no Brasil?
A
Definir planos de ensino paralelos, nos quais estudantes que são o público da educação especial realizem atividades permanentes distintas das trabalhadas com a turma.
B
Organizar intervenções pedagógicas que articulem acessibilidade comunicacional, flexibilização de percurso e participação conjunta em situações de aprendizagem.
C
Estabelecer grupos de reforço fixos e separados para estudantes com dificuldades, garantindo que não sejam expostos às mesmas demandas da turma.
D
Priorizar o acompanhamento clínico externo para orientar todas as decisões pedagógicas sobre estudantes com deficiência.
E
Utilizar protocolos avaliativos específicos e exclusivos para estudantes que são o público da educação especial sem vínculo com o currículo comum.
A educação inclusiva representa uma mudança de paradigma na forma de compreender o direito à educação. Analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
( ) A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
( ) A educação inclusiva restringe-se à criação de escolas e classes especiais para alunos com deficiência.
Assinale a alternativa correta.
A
V – V – F
B
F – V – V
C
V – F – F
D
F – F – V
E
V – F – V
Na turma de alfabetização, ao apoiar um estudante com deficiência intelectual em suas tarefas, o cuidador deve colaborar para sua participação e aprendizagem, sendo adequada a ação que
A
resolve todo exercício no lugar do estudante para garantir caderno preenchido, evita que o jovem participe de atividades desafiadoras e relata à família que o foco da escola recai sobre disciplina.
B
organiza atividades paralelas com foco em desenhos repetitivos e retira o estudante de situações em que a sala trabalha leitura e escrita em conjunto.
C
auxilia o estudante a compreender instruções, fraciona atividades em etapas curtas, utiliza materiais concretos, incentiva interações com colegas e compartilha, com a equipe, impressões sobre avanços e dificuldades.
D
define apelidos para diferenciar o estudante do grupo, comenta suas dificuldades em voz alta e estimula risadas quando ele se confunde nas tarefas.
E
mantém o estudante afastado de rodas de conversa, limita o acesso a jogos pedagógicos e informa aos colegas que a convivência pode prejudicar o desempenho do restante da turma.
Qual é o preceito básico da educação inclusiva?
A
Priorizar o atendimento educacional apenas de estudantes com melhor desempenho acadêmico, visando à eficiência do ensino.
B
Adaptar o currículo exclusivamente para grupos específicos, mantendo os demais alunos em processos padronizados.
C
Compreender a diversidade como um fator secundário, a ser considerado apenas em situações excepcionais.
D
Transferir para serviços especializados externos a responsabilidade principal pelo desenvolvimento dos estudantes com necessidades específicas.
E
Assegurar a participação, a aprendizagem e o desenvolvimento de todos os estudantes, respeitando a diversidade e eliminando barreiras no processo educativo.
A Educação Inclusiva propõe a eliminação de qualquer tipo de barreira física, atitudinal ou pedagógica que impeça a plena participação e aprendizagem de todos os estudantes, independentemente de suas características.
C
Certo
E
Errado
Segundo a Declaração de Salamanca, o princípio fundamental das escolas inclusivas é que todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de suas dificuldades. Para isso, as escolas devem:
A
Adaptar-se às necessidades das crianças.
B
Exigir pré-requisitos de aprendizagem.
C
Encaminhar casos graves a asilos.
D
Manter currículos rígidos e fixos.
Assinale a alternativa correta a respeito das Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
A
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa apenas o nível básico e a etapa da educação infantil, em que se realiza o atendimento educacional especializado.
B
O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
C
A educação especial orienta quanto à utilização de recursos educacionais no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular, mas não disponibiliza esses recursos ou serviços.
D
As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado devem ser idênticas àquelas realizadas na sala de aula comum, sendo substitutivas à escolarização.
E
Dentre as atividades de atendimento educacional especializado são disponibilizados programas de enriquecimento curricular, sem que se promova o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização ou tecnologia assistiva.
A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva prevê o atendimento educacional especializado que tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. Tem-se que ao longo de todo o processo de escolarização esse atendimento deve estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum. Dentre as atividades de atendimento educacional especializado são disponibilizados:
I.O ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação.
II.Programas de enriquecimento curricular.
III.Sinalização e tecnologia assistiva.
IV.Substituição das atividades desenvolvidas na sala de aula comum somente por práticas especializadas.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e III apenas.
B
II e IV apenas.
C
I, II e III apenas.
D
I, II e IV apenas.
E
II, III e IV apenas.
Em uma unidade escolar da rede municipal, diante das dificuldades apresentadas por um estudante público-alvo da Educação Especial, parte da equipe pedagógica propõe que ele passe a frequentar exclusivamente o Atendimento Educacional Especializado (AEE), argumentando que sua permanência na classe comum compromete o ritmo da turma e que o atendimento especializado garantiria maior adequação pedagógica.
À luz da perspectiva da Educação Inclusiva assumida na rede municipal e da legislação educacional vigente, assinale a alternativa correta:
A
A proposta pode ser considerada adequada quando houver laudo clínico que comprove a deficiência, uma vez que o AEE constitui modalidade substitutiva ao ensino comum nesses casos.
B
A organização do AEE como atendimento exclusivo pode ser admitida temporariamente, desde que haja anuência da família e justificativa pedagógica registrada pela escola.
C
A proposta revela compreensão inadequada da Educação Inclusiva, pois o AEE possui caráter complementar ou suplementar ao ensino comum, devendo ocorrer articulado à classe regular, e não em substituição a ela.
D
A decisão acerca da permanência exclusiva no AEE deve priorizar a avaliação técnica da equipe pedagógica, ainda que implique afastamento do estudante do convívio na classe comum.
Durante o recreio, a Agente de Suporte Educacional percebe que alguns estudantes ocupam a maior parte do pátio com uma brincadeira de corrida, enquanto outros permanecem isolados, sem participar das atividades. Ao observar a situação, ela propõe uma brincadeira cooperativa, com regras simples, espaço delimitado e participação em pequenos grupos, garantindo que todos possam se envolver com segurança. A conduta da profissional é adequada porque:
A
Impede que as crianças escolham livremente qualquer brincadeira, retirando delas toda autonomia.
B
Transforma o recreio em atividade exclusivamente disciplinar, sem finalidade lúdica.
C
Utiliza a recreação como oportunidade de convivência, inclusão, organização do espaço e prevenção de conflitos.
D
Substitui integralmente o planejamento pedagógico do professor por atividades recreativas.
E
Demonstra que o recreio deve ser conduzido apenas por brincadeiras competitivas.
Durante uma reunião pedagógica, discute-se que algumas escolas adotam discursos emocionais sobre “amar o próximo”, “tolerar o diferente” e “acolher todos”, mas essas práticas acabam não se refletindo nas ações pedagógicas do cotidiano.
Sobre esse tema, analise a relação entre a asserção e a razão:
Asserção (A): Discursos moralizantes não geram formas dissimuladas de exclusão nas escolas.
Razão (R): Porque apelos sentimentais levam em consideração as condições materiais, pedagógicas e organizacionais necessárias à inclusão.
Assinale a alternativa correta:
A
A e R são verdadeiras, e R justifica A.
B
A e R são verdadeiras, mas R não justifica A.
C
A é verdadeira, e R é falsa.
D
A é falsa, e R é verdadeira.
E
A e R são falsas.
Com base no Art. 18 da Resolução CNE/CEB n° 2/2001, que atribui aos sistemas de ensino a organização do funcionamento das escolas, garantindo condições para a elaboração do projeto pedagógico e a atuação de professores capacitados e especializados, conforme o Art. 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a alternativa que define corretamente quem são os professores especializados em educação especial. Portanto, são considerados professores especializados em educação especial aqueles que:
A
Avaliam intermitentemente a eficácia do processo educativo para o atendimento das necessidades educacionais especiais.
B
Aqueles profissionais que atuam solitariamente, executando seu trabalho de forma exímia no contexto da educação especial.
C
Identificam necessidades educacionais especiais, realizam adaptações curriculares e atuam de forma colaborativa.
D
Flexibilizam a ação pedagógica nas diferentes áreas do conhecimento, conforme as necessidades de aprendizagem dos alunos em geral.
E
Percebem as necessidades educacionais especiais dos alunos, mas nem sempre valorizam a educação inclusiva como deveria ser.
A concepção de avaliação inclusiva, nos termos das diretrizes atuais, pressupõe a padronização de instrumentos e critérios avaliativos para todos os alunos, sem adaptações ou flexibilizações, a fim de garantir a equidade nos resultados do processo educativo.
C
Certo
E
Errado
Segundo a obra Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? (Mantoan, 2006), a Educação Inclusiva fundamenta-se no princípio de garantir a convivência e a aprendizagem conjunta de todos os estudantes. Dessa forma, assinale a alternativa correta sobre o que garante esse princípio:
A
Participação de todos os estudantes na escola comum
B
Atendimento exclusivamente em escolas especiais.
C
Separação dos estudantes com deficiência.
D
Avaliação classificatória como princípio central.
E
Currículo único sem adaptações.
Uma escola regular atende um estudante com autismo e dificuldades de comunicação. A equipe pedagógica decide que o aluno precisa de adaptações pedagógicas e apoio específico. Dessa forma, antes de iniciar o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e adaptações, a instituição escolar deve
A
exigir laudo médico e parecer de psicólogo para formalizar o AEE.
B
realizar um estudo com a participação da família, identificar barreiras e necessidades e, a partir disso, elaborar o plano individual de atendimento.
C
transferir imediatamente o aluno para uma escola especializada, por ser autista.
D
Oferecer AEE sem plano formal, apenas com adaptações pontuais definidas informalmente pela escola.
E
Adotar adaptações universais em toda a turma, dispensando estudo de caso individual.
No contexto da educação inclusiva, as práticas pedagógicas devem considerar a flexibilização curricular como estratégia para atender às necessidades educacionais dos alunos, garantindo equidade e participação. Assinale a alternativa correta:
A
O currículo deve ser adaptado às necessidades das crianças, e não o contrário.
B
O currículo deve ser padronizado para garantir igualdade de ensino, independentemente das necessidades individuais dos alunos.
C
Crianças com necessidades educacionais especiais devem seguir um programa de estudos diferente do regular, sem adaptações.
D
A aquisição de conhecimento depende exclusivamente de instrução formal, sendo desnecessária a relação com as experiências dos alunos.
E
O ensino deve priorizar conteúdos abstratos, desvinculados dos interesses concretos dos estudantes, a fim de garantir rigor acadêmico.
A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva estabelece diretrizes fundamentais para a inclusão efetiva de alunos com necessidades especiais no sistema regular de ensino. Considerando esse contexto, qual dos seguintes princípios é destacado pela política, como essencial para garantir o acesso, a participação e a aprendizagem desses alunos?
A
A criação de classes exclusivas para alunos com deficiência em escolas regulares.
B
A responsabilidade unicamente dos profissionais de educação especial no processo inclusivo.
C
A transversalidade da Educação Especial em todas as etapas de ensino.
D
A substituição do currículo nacional por conteúdos adaptados individualmente.
As políticas públicas de educação especial e inclusão são essenciais para garantir o acesso e a permanência de todos os alunos na escola. Qual é o objetivo dessas políticas no contexto municipal?
A
Oferecer cursos exclusivos para alunos superdotados, sem foco em outras formas de deficiência.
B
Instituir um sistema educacional paralelo para alunos com necessidades especiais.
C
Centralizar os estudantes com deficiência em escolas especializadas, afastadas do ensino regular.
D
Promover a inclusão social e educacional de alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
Ano:
2026
Banca:
Fênix Instituto Ltda
No cotidiano da creche, a convivência entre crianças com diferentes necessidades exige práticas pedagógicas e de cuidado articuladas. Nesse sentido, a relação entre Educação Especial e Educação Inclusiva expressa-se no fato de que:
A
A Educação Especial ocorre de forma paralela ao cotidiano da creche, priorizando atendimentos separados para garantir melhor desenvolvimento
B
A Educação Inclusiva restringe-se à matrícula da criança, cabendo à Educação Especial a responsabilidade exclusiva pelo processo educativo.
C
A Educação Especial atua de forma complementar, oferecendo apoios e recursos que favorecem a participação da criança em contextos educativos comuns.
D
A Educação Inclusiva dispensa a necessidade de serviços especializados, desde que haja adaptação do espaço físico.
E
A articulação entre Educação Especial e Educação Inclusiva acontece apenas quando há diagnóstico formal previamente estabelecido.
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