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Questões de Concurso sobre Educação inclusiva ou ensino inclusivo
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A educação inclusiva busca enfrentar práticas discriminatórias e promover transformações que permitam atender às diferenças dos estudantes. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
A
A educação inclusiva reforça a separação entre alunos e mantém a lógica de exclusão.
B
A organização de escolas e classes especiais não precisa ser repensada quando se adota a inclusão.
C
As práticas discriminatórias não têm relação com as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino.
D
A educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão.
E
Atender às especificidades dos alunos exige apenas pequenas mudanças administrativas.
Ao longo da história, as pessoas com deficiência viveram, em grande parte, à margem da sociedade, sendo frequentemente mortas, abandonadas ou escondidas em orfanatos e asilos, afastadas do convívio social e privadas de direitos básicos, como educação, lazer e participação social.
Por outro lado, também se observaram importantes conquistas, como o avanço dos estudos, dos diagnósticos e dos movimentos de integração dessas pessoas, chegando aos dias atuais, em que se luta pela inclusão em todas as esferas da sociedade.
Fonte: Fernandes, 2013; Santos, 2019 apud MUNHOZ, Juliana de Souza Borges; DIAS, Carmen Lúcia; SANTOS, Daniela Ferreira dos. A leitura e a escrita na deficiência intelectual: experiências que favoreceram o processo de alfabetização. Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), Presidente Prudente.
Diante do texto, a história das pessoas com deficiência pode ser dividida em quatro períodos históricos.
I.Segregação / institucionalização.
II.Extermínio.
III.Integração.
IV.Inclusão.
Ordene-os corretamente, do mais antigo ao mais recente:
A
II, IV, III, I.
B
I, IV, III e II.
C
III, II, I e IV
D
II, I, III e IV.
E
I, III, IV e II.
Leia o caso a seguir.
Em uma escola da rede regular, foi matriculado um estudante com deficiência intelectual, que passou a frequentar as aulas comuns juntamente com seus colegas. Diante de questionamentos, a equipe gestora passou a debater se o atendimento a esse estudante deveria ocorrer de forma exclusiva na sala de recursos multifuncionais ou se ele deveria permanecer prioritariamente na classe comum, com os apoios necessários.
Considerando as Diretrizes da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar que o atendimento educacional desse estudante deve
A
acontecer prioritariamente na classe comum do ensino regular, com a oferta de apoios pedagógicos complementares, quando necessário.
B
depender da avaliação clínica para determinar se o estudante poderá integrar a escola regular, considerando suas condições de aprendizagem e necessidades específicas.
C
ocorrer preferencialmente em instituições especializadas, sendo a escola regular um espaço complementar e facultativo para sua socialização.
D
restringir-se à preferência do estudante e de sua família, excluindo sua participação nas atividades curriculares da classe comum, caso assim seja desejado.
E
ser realizado principalmente na sala de recursos multifuncionais, cabendo à escola o encaminhamento do estudante.
Ano:
2026
Banca:
Instituto IBED
O trabalho colaborativo entre o ATE e o professor regente é fundamental para o sucesso da inclusão, envolvendo trocas de informações diárias e alinhamento constante das estratégias pedagógicas e comportamentais a serem aplicadas em sala de aula.
C
Certo
E
Errado
Para atender a um estudante com deficiência intelectual em uma turma de EJA, a elaboração de um currículo totalmente paralelo e desvinculado dos objetivos de aprendizagem da turma é a estratégia que melhor define o conceito de adaptação curricular razoável, conforme os preceitos da educação inclusiva.
C
Certo
E
Errado
Ao introduzir um sistema de comunicação por troca de figuras (PECS) para um estudante não verbal com Transtorno do Espectro Autista (TEA), o objetivo final e prioritário do professor do AEE deve ser o desenvolvimento da fala oralizada, considerando o sistema de figuras apenas uma etapa transitória.
C
Certo
E
Errado
Segundo o Decreto n.º 12.686, de 20 de outubro de 2025, a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva têm por finalidade:
A
Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
B
Garantir igualdade de gênero e condições para o acesso, garantindo a participação e a aprendizagem dos estudantes independente se o público é especial ou comum nas escolas da rede privada.
C
Promover a conscientização e o respeito entre alunos com deficiência, combater estereótipos e preconceitos, além de fomentar um ambiente mais inclusivo em favor dos estudantes com alguma deficiência.
D
Garantir o direito à educação em um sistema educacional inclusivo para estudantes com deficiência, com transtorno do espectro autista e com altas habilidades ou superdotação, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
No contexto de uma turma heterogênea, em que os alunos apresentam condições variadas de acesso, participação e aprendizagem, a adaptação pedagógica inclusiva configura-se como uma estratégia de organização didática voltada à garantia de condições equitativas. Nesse sentido, considerando os princípios da inclusão escolar, é CORRETO afirmar que uma adaptação pedagógica inclusiva se caracteriza por:
A
Preservar a finalidade formativa comum, ajustando o percurso para remover barreiras sem descaracterizar o currículo.
B
Reduzir as exigências curriculares para adequá-las ao ritmo médio da turma.
C
Criar ambientes de aprendizagem separados para otimizar o atendimento às necessidades específicas de alguns alunos.
D
Criar estratégias diferenciadas quando a maioria dos alunos apresentar dificuldades acentuadas.
Sobre a educação inclusiva, analise os itens a seguir:
I. O conceito de educação inclusiva, a princípio, referia-se apenas aos alunos ditos como "normais", depois passou também a agrupar aqueles com dificuldades acentuadas de aprendizagem não vinculadas a causas orgânicas, mas a questões socioeconômicas e culturais.
II. Falar em inclusão nos remete às discussões sobre o direito à igualdade e o direito à diferença.
III. A política de inclusão escolar traz também em seu bojo a necessidade de atendimento diferenciado para determinados tipos de alunos.
Quantos dos itens anteriores são VERDADEIROS no que tange à temática abordada pela questão?
A
Todos os 3.
B
Apenas 2 deles.
C
Apenas 1 deles.
D
Nenhum deles.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) estabelece que a educação especial é uma modalidade transversal, e não um sistema paralelo, devendo a escola comum se reestruturar para acolher as diferenças. Sob essa ótica, a escola deve garantir o acesso e a aprendizagem de todos. Assinale a alternativa correta sobre a inclusão escolar.
A
Pressupõe a transformação da escola para atender a todas as especificidades.
B
Determina que alunos com deficiência fiquem em escolas especiais segregadas.
C
Exige que o aluno se adapte sozinho às regras rígidas da escola regular.
D
Significa matricular o aluno na classe comum sem oferecer nenhum apoio.
A Educação Inclusiva orienta as práticas educacionais com o objetivo de assegurar o acesso, a permanência e a participação efetiva de todas as crianças no ambiente escolar. Considerando a atuação do Auxiliar de Creche nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que expressa os princípios da educação inclusiva.
A
O atendimento educacional especializado substitui o ensino regular, afastando a criança do convívio na classe comum.
B
A inclusão ocorre somente mediante apresentação de laudo médico como condição obrigatória para o acesso à escola regular.
C
As adaptações curriculares e organizacionais são responsabilidade exclusiva do professor regente, sem participação da equipe escolar.
D
Todas as crianças aprendem juntas em ambientes comuns, com apoio adequado, respeito às diferenças individuais e eliminação de barreiras físicas, pedagógicas e atitudinais.
E
Crianças com deficiência frequente apenas instituições especializadas, separadas do ensino comum, sem convivência com as demais crianças.
“Adaptar é adequar a exigência da tarefa ao nível de desempenho e desenvolvimento do aprendiz” (RODRIGUES, 2006).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com relação à Educação Física Inclusiva.
( ) O processo de adaptação de uma atividade consiste em intervir sobre um conjunto de variáveis influenciando o seu maior ou menor grau de dificuldade.
( ) A construção de uma escola inclusiva implica na vivência de novos desafios, sendo uma oportunidade para os professores se aprimorarem investindo em formação e na capacidade de lidar com a diversidade.
( ) A seleção dos conteúdos curriculares deve estar articulada com a perspectiva de inclusão dos alunos.
( ) A superação dos desafios na adaptação da Educação Física exige que os professores realizem as adequações dos componentes de ensino como o conteúdo, método, avaliação, recursos didáticos pedagógicos e tecnológicos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V
B
V • V • V • F
C
V • V • F • F
D
F • V • F • V
E
F • F • V • V
Uma criança com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) foi matriculada em uma turma do Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A equipe pedagógica busca compreender melhor as características do transtorno para planejar intervenções adequadas, considerando que suas manifestações podem variar conforme a idade e o nível de desenvolvimento.
Com base em Belisário Filho e Cunha (2010), assinale a alternativa que apresenta corretamente características do autismo.
A
Comprometimento restrito à aprendizagem escolar e aspectos associados com comunicação e linguagem alternativa.
B
Prejuízos na interação social e comunicação, com repertório restrito e repetitivo de atividades e interesses.
C
Alterações emocionais pontuais, decorrentes do contexto familiar, escolar e comunitário, com restrição de interação.
D
Desenvolvimento típico da interação social e da comunicação, com ampliação gradual de interesses e atividades.
E
Dificuldades físicas, intelectuais e sensoriais, apresentando repertório repetitivo, ecolálico e de interesses restritos.
Ao longo de uma atividade de Geografia, uma professora do ensino regular adaptou o mapa político do Brasil para uma estudante com deficiência visual, utilizando relevo tátil, texturas diferenciadas e legendas em Braille, de modo a favorecer o reconhecimento espacial e a compreensão dos estados e regiões.
A partir deste contexto, é CORRETO afirmar que o material adaptado:
A
substitui o método de ensino da sala comum ao realizar adaptações pedagógicas, que é de responsabilidade exclusiva do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
B
integra as ações articuladas com o Atendimento Educacional Especializado (AEE), garantindo acessibilidade ao conteúdo curricular por meio de recursos pedagógicos específicos.
C
deve ser aplicada apenas em atividades avaliativas, pois não se estende às aulas regulares.
D
é dispensável quando o estudante possui boa memória auditiva, podendo compreender o conteúdo apenas pela explicação oral.
E
caracteriza atendimento substitutivo, devendo ocorrer fora do contexto da sala de aula regular.
A inclusão na Educação Infantil exige a superação do modelo médico de deficiência em favor do modelo social, focando na eliminação de barreiras atitudinais e pedagógicas. Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) nesta etapa, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) O AEE na educação infantil deve ser ofertado preferencialmente no contraturno escolar, mas pode ocorrer no mesmo turno em casos específicos, desde que não substitua a escolarização regular e vise à autonomia e independência da criança.
(__) A inclusão de crianças com deficiência em creches é facultativa, pois o caráter assistencial dessa etapa permite que a instituição recuse a matrícula caso não possua cuidadores especializados em saúde em tempo integral.
(__) O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) ou Plano de Ensino Individualizado (PEI) é um instrumento essencial que deve ser construído colaborativamente entre o professor regente e o professor do AEE para nortear as ações pedagógicas.
(__) O foco do trabalho pedagógico com crianças com deficiência na educação infantil deve ser a reabilitação clínica, priorizando terapias de fonoaudiologia e fisioterapia dentro da sala de aula em detrimento das interações lúdicas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, V, F.
B
V, V, F, V.
C
F, V, F, V.
D
F, F, V, F.
No conjunto de princípios e metodologias da educação inclusiva, há um grupo de garantias fundamentais que dispõem sobre um conjunto de esforços para o êxito da educação dos estudantes. Assinale a alternativa que apresenta corretamente parte desses esforços.
A
Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino médio.
B
Oferta do atendimento educacional especializado e participação do poder público e da comunidade.
C
Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
D
Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a atividades de apoio educacional.
Em determinado município, um estudante com necessidades educacionais especiais não conseguiu efetivar matrícula na rede pública no início do ano letivo sob a justificativa de inexistência de recursos adaptados. A família buscou providências junto aos órgãos educacionais. Com base na LDB e no conceito de direito público subjetivo à educação, assinale a alternativa correta.
A
A inexistência de recursos adaptados pode justificar a não oferta de vagas, desde que haja planejamento administrativo
B
Embora a educação seja direito fundamental, a inclusão escolar depende exclusivamente de iniciativas da família
C
O direito público subjetivo à educação impõe aos sistemas de ensino o dever de assegurar o acesso e a inclusão de todos os estudantes, inclusive daqueles com deficiência ou outras necessidades educacionais específicas
D
A atuação dos sistemas estadual ou federal seria indevida, pois a inclusão escolar é matéria de exclusiva competência municipal
E
A educação de estudantes com deficiência é responsabilidade exclusiva de instituições privadas especializadas
A Declaração de Salamanca (1994) estabelece princípios, diretrizes políticas e estratégias de ação voltadas à garantia do direito à educação para pessoas com necessidades educacionais especiais, orientando medidas nos âmbitos regional, nacional e internacional. Com base nesse documento, julgue os itens a seguir:
I.Recomenda a adoção do princípio da educação inclusiva como fundamento legal ou político, assegurando a matrícula de todas as crianças em escolas regulares, salvo em situações excepcionais devidamente justificadas.
II.Incentiva o desenvolvimento de projetos-piloto e o intercâmbio de experiências entre países que apresentem avanços na escolarização inclusiva.
III.Defende a implementação de mecanismos participativos e descentralizados para o planejamento, monitoramento e avaliação das políticas voltadas às pessoas com necessidades educacionais especiais.
É CORRETO o que se afirma em:
A
III, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I e III, apenas.
D
I, II e III.
E
I e II, apenas.
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, a Educação Especial é uma modalidade de ensino. Isto significa que:
A
Certifica os alunos por meio de diplomas.
B
Perpassa por todas as etapas, níveis e modalidades da educação escolar.
C
Desconsidera a EJA e a educação profissional.
D
Concentra-se nos níveis mais elevados de ensino.
O papel da formação docente e da cooperação federativa como eixos estruturantes para a consolidação de práticas pedagógicas inclusivas nas redes públicas de ensino é fundamental para a Educação Especial.
A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- As ações de implementação da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI), no quesito formativo docente, sempre devem acontecer de maneira isolada e independente por parte da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
PORQUE
II- Cada ente do poder público deve assegurar uma formação docente que produza e difunda conhecimento sobre a educação especial inclusiva.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B
as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
as asserções I e II são proposições falsas.
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