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Questões de Concurso sobre Educação inclusiva ou ensino inclusivo
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No processo de elaboração do planejamento pedagógico anual, a equipe gestora analisa as condições de atendimento a estudantes com deficiência. O relatório da escola indica que todos estão matriculados nas turmas regulares, porém alguns enfrentam dificuldades para participar das atividades, seja pela ausência de adaptações em determinados espaços, seja por propostas pedagógicas pouco sensíveis às diferentes formas de aprendizagem. Considerando esse diagnóstico e as concepções atuais da educação inclusiva, em relação à situação apresentada, é correto afirmar que
A
a presença dos estudantes nas turmas regulares indica que a inclusão já está assegurada, sendo os ajustes pedagógicos uma etapa complementar do processo.
B
a matrícula garante o acesso à escola, mas a inclusão exige condições de acessibilidade e práticas pedagógicas que assegurem participação e aprendizagem de todos os estudantes.
C
a garantia de acessibilidade no espaço físico é suficiente para caracterizar a inclusão, desde que os estudantes estejam inseridos nas atividades escolares.
D
a inclusão pode ser considerada efetivada quando os estudantes acompanham parcialmente as atividades, ainda que com propostas diferenciadas em relação à turma.
E
o atendimento educacional especializado deve assumir a responsabilidade principal pela inclusão, cabendo à sala comum manter sua organização pedagógica.
Considerando os fundamentos teóricos e normativos do Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa correta.
A
O AEE substitui o ensino da classe comum para estudantes com deficiência, garantindo um currículo adaptado e independente da escolarização regular.
B
O AEE tem como função principal reforçar os conteúdos trabalhados na classe comum, repetindo as mesmas atividades de forma simplificada.
C
O AEE deve ser organizado de forma paralela e independente da escola regular, sem necessidade de articulação com o professor da classe comum.
D
O AEE é um serviço complementar ou suplementar à escolarização, voltado à eliminação de barreiras à participação e aprendizagem.
E
O AEE é destinado apenas ao reforço escolar de estudantes com baixo desempenho acadêmico.
Na obra Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?, Maria Teresa Eglér Mantoan, no capítulo “Inclusão escolar: como fazer?”, afirma que mudar a escola exige enfrentar muitas frentes de trabalho. Assinale a alternativa que reproduz uma dessas frentes indicadas pela autora.
A
Reorganizar pedagogicamente as escolas, promovendo espaços institucionais de cooperação, escuta, participação coletiva, responsabilidade compartilhada e revisão permanente das práticas pedagógicas, de modo que professores, gestores, funcionários, estudantes e famílias possam construir uma cultura escolar comprometida com a inclusão.
B
Recriar o modelo educativo escolar, articulando currículo, avaliação, formação docente, gestão democrática e participação da comunidade, para que a escola deixe de funcionar com base em padrões seletivos e passe a organizar suas práticas em torno da aprendizagem de todos os estudantes, sem distinções excludentes.
C
Garantir aos alunos tempo, liberdade e acompanhamento pedagógico para aprender, assegurando estratégias de ensino que reconheçam diferentes percursos escolares e valorizem formas variadas de participação.
D
Formar e valorizar continuamente o professor, criando condições para que ele ensine a turma toda, sem exceções, com práticas pedagógicas abertas às diferenças e aos desafios da inclusão escolar.
E
Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para que a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico sejam exercitados nas escolas, por professores, administradores, funcionários e alunos, porque são habilidades mínimas para o exercício da verdadeira cidadania.
No livro Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?, de Maria Teresa Eglér Mantoan, no capítulo “Inclusão escolar: o que é?”, seção “Integração ou inclusão?”, a autora afirma que o processo de integração escolar permite ao aluno transitar no sistema escolar, mas preserva serviços educacionais segregados. Considerando essa constatação, assinale a alternativa correta, que configura tal realidade conforme compreendido pela autora.
A
uma estratégia de escolarização usual.
B
uma proposta de inclusão disruptiva.
C
uma concepção de inserção parcial.
D
uma política de acesso universal indistinta.
E
uma prática de participação disruptiva.
De acordo com o Art. 2º do Decreto nº 12.686 de 2025, que institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, são princípios da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva:
I – O reconhecimento da educação como direito universal, público e subjetivo de todos os cidadãos;
II – A garantia de igualdade de oportunidades e condições para o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem dos estudantes que são o público da educação especial;
III – A promoção da equidade;
IV – A diversidade humana como valor a ser reconhecido e promovido pela educação;
V – O combate, no contexto educacional, ao capacitismo e à discriminação em todas as suas formas;
VI – A garantia de acessibilidade e o incentivo ao desenvolvimento de tecnologias que assegurem o direito à educação ao público da educação especial;
VII – A consolidação do trabalho intersetorial como estratégia para a atenção integral ao público da educação especial;
VIII - o respeito pela diversidade de estudantes com deficiência e suas especificidades no âmbito da educação.
A
Apenas I, II, III, IV e V estão incorretas;
B
Apenas I, II, III, VI e VII estão corretas;
C
Apenas I, II, IV, V, VII e VIII estão corretas;
D
Todas as alternativas estão corretas.
A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva foram instituídas pelo Decreto n° 12.686/2025. A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva tem a finalidade de garantir o direito à educação em um sistema educacional inclusivo para estudantes com deficiência, com transtorno do espectro autista e com altas habilidades ou superdotação, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades. Sobre a educação inclusiva, julgue os itens a seguir:
I. O estudante com transtorno do espectro autista é considerado pessoa com deficiência para fins da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva.
II. A modalidade da educação especial será oferecida de maneira transversal a todos os níveis, etapas e modalidades.
A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:
A
I está correto e II está incorreto.
B
I e II estão corretos.
C
I e II estão incorretos.
D
I está incorreto e II está correto.
No contexto da educação inclusiva, decisões pedagógicas frequentemente envolvem tensões entre diferentes valores educacionais, como eficiência organizacional do ensino, gestão do tempo didático e garantia do direito à aprendizagem em condições de equidade.
Considerando os fundamentos éticos que orientam a atuação profissional do educador no campo da educação inclusiva, analise as alternativas a seguir e aponte a que está CORRETA.
A
A ética profissional docente orienta a organização do ensino segundo critérios de eficiência pedagógica coletiva, assegurando que as decisões didáticas priorizem a progressão uniforme da turma como referência central do processo educativo.
B
A responsabilidade ética do educador consiste em assegurar igualdade de tratamento pedagógico entre os estudantes, preservando a uniformidade das estratégias de ensino como garantia de justiça educacional.
C
O compromisso profissional do educador na educação inclusiva consiste em ajustar práticas pedagógicas conforme critérios institucionais de desempenho escolar, assegurando coerência entre metas educacionais e resultados acadêmicos esperados.
D
A atuação ética do educador se fundamenta na conciliação entre organização do ensino e reconhecimento das necessidades de aprendizagem dos estudantes, orientando decisões pedagógicas que promovam equidade no acesso ao currículo e às oportunidades educacionais.
E
A ética educacional no contexto da inclusão orienta o equilíbrio entre demandas individuais e coletivas, priorizando estratégias pedagógicas que preservem a estabilidade do planejamento didático previamente estabelecido.
A Educação Especial integra as políticas de Educação Inclusiva no Brasil, garantindo atendimento educacional aos estudantes com necessidades específicas. Associe os princípios da educação inclusiva (Coluna A) às suas respectivas contribuições no contexto escolar (Coluna B).
Coluna A
I.Acesso de todos à escola.
II.Atendimento educacional especializado.
III.Adaptação curricular.
IV.Formação docente continuada.
V.Eliminação de barreiras educacionais.
Coluna B
A.Apoio complementar às necessidades específicas dos estudantes.
B.Participação plena dos alunos no processo educativo.
C.Preparação profissional para atuação em contextos inclusivos.
D.Garantia do direito universal à educação.
E.Adequação das práticas pedagógicas às necessidades dos alunos.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
A
I.D, II.A, III.E, IV.C, V.B.
B
I.B, II.C, III.D, IV.A, V.E.
C
I.C, II.D, III.A, IV.B, V.E.
D
I.A, II.B, III.D, IV.E, V.C.
A garantia do direito à educação musical para pessoas com deficiência exige que o docente possua uma visão sensível e técnica sobre as adaptações curriculares necessárias. A música, por sua natureza multissensorial, oferece caminhos diversos para a expressão e a comunicação, servindo como uma potente aliada no processo de inclusão escolar. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Atendimento Educacional Especializado (AEE) em música deve complementar o ensino regular, oferecendo recursos de acessibilidade específicos para a prática instrumental.
(__)A avaliação do aluno com deficiência nas aulas de música deve seguir rigorosamente os mesmos critérios de performance técnica aplicados aos alunos sem deficiência.
(__)O uso de tecnologias assistivas, como softwares de composição por movimento ou acionadores, amplia as possibilidades de criação musical para alunos com restrição motora.
(__)O professor de música não tem responsabilidade sobre a inclusão, devendo este trabalho ser realizado apenas por mediadores ou cuidadores que acompanham o aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
V, F, F, V.
B
F, F, V, V.
C
V, F, V, F.
D
V, V, F, F.
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) compreende a oferta de recursos, serviços e estratégias pedagógicas voltadas à promoção da acessibilidade e à eliminação de barreiras no processo de escolarização. Ao longo de todo o percurso escolar, esse atendimento deve estar (X) à proposta pedagógica do ensino comum. Assinale a alternativa que substitui corretamente o termo (X).
A
limitado
B
condicionado
C
subordinado
D
articulado
A educação inclusiva resulta de movimentos sociais, políticos, culturais e educacionais que defendem o direito de todos à aprendizagem, por meio de práticas pedagógicas que valorizem a diversidade e combatam qualquer forma de discriminação. Considerando os princípios das práticas pedagógicas inclusivas, julgue os itens a seguir:
I.A adaptação de instrumentos avaliativos, como a ampliação do tempo de prova ou a realização da avaliação em ambiente separado, já é suficiente, para garantir a efetivação da educação inclusiva.
II.As escolas devem considerar as características individuais e as necessidades de aprendizagem de cada estudante, favorecendo estratégias pedagógicas mais acessíveis e equitativas.
Com base na análise dos itens, é CORRETO afirmar que:
A
Está correto apenas I.
B
Está correto apenas II.
C
Estão corretos I e II.
D
Estão incorretos I e II.
Em uma atividade de leitura, uma criança demonstra dificuldade para acompanhar o texto, enquanto outra avança com facilidade. A atuação adequada do auxiliar de sala é:
A
Retirar o aluno com dificuldade da atividade.
B
Interromper a aula para explicar novamente a todos.
C
Exigir que todas avancem no mesmo ritmo.
D
Ignorar a diferença de desempenho.
E
Apoiar o professor no atendimento às necessidades individuais dos alunos.
A acessibilidade nos processos avaliativos constitui importante dimensão das práticas pedagógicas inclusivas. Sobre a acessibilidade nas avaliações, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Pode envolver adequações relacionadas ao tempo de realização das atividades, aos formatos de apresentação das provas e aos recursos de comunicação disponibilizados aos estudantes durante o processo de avaliação escolar.
B
Busca reduzir barreiras que possam comprometer a participação dos estudantes e a demonstração das aprendizagens desenvolvidas nas diferentes atividades pedagógicas propostas pela escola.
C
Pressupõe articulação entre práticas pedagógicas, critérios de avaliação e análise das necessidades educacionais dos estudantes atendidos, considerando as condições de participação no contexto escolar.
D
Pode envolver acompanhamento individualizado e instrumentos diferenciados de avaliação, ainda que desvinculados dos objetivos curriculares estabelecidos para a turma e do planejamento pedagógico coletivo.
Na hora do almoço, o Auxiliar acompanha um aluno com deficiência física que apresenta dificuldades motoras. De acordo com os princípios da Educação Inclusiva (LBI), a conduta adequada é:
A
Dar a comida apressadamente na boca do aluno para não atrasar a turma.
B
Isolar o aluno em outra sala para que ele não se suje na frente dos colegas.
C
Negar auxílio para que a criança desenvolva sua independência sozinha.
D
Prestar o apoio logístico e físico necessário para a alimentação, removendo barreiras e garantindo a participação do aluno junto com a turma.
E
Exigir que a família compareça diariamente à escola para alimentar a criança, pois o cuidado familiar ajuda na proximidade entre casa e escola.
A educação inclusiva fundamenta-se na valorização da diversidade humana, na igualdade de oportunidades e na participação de todos os estudantes nos processos educacionais e sociais. Considerando os princípios da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
A
A inclusão escolar é efetivada quando estudantes com necessidades educacionais especiais são atendidos em espaços separados, garantindo-lhes um currículo diferenciado е desvinculado do contexto escolar comum.
B
A promoção da igualdade de oportunidades depende exclusivamente da atuação dos professores, sendo secundária a participação das famílias e da comunidade.
C
A inclusão educacional constitui uma estratégia voltada à participação de todos os estudantes, favorecendo tanto 0 desenvolvimento educacional quanto a integração social.
D
A integração social dos estudantes ocorre de forma independente das condições oferecidas pela escola e das relações estabelecidas no ambiente educacional.
E
A reforma das práticas inclusivas está relacionada prioritariamente a aspectos técnicos e administrativos, não dependendo do compromisso dos diferentes atores sociais.
Analise a relação entre as duas asserções a seguir.
I.No ensino de um aluno com deficiência incluído em turma regular, o professor pode realizar adaptações curriculares nos objetivos, conteúdos, metodologias e na avaliação.
PORQUE
II.A perspectiva da educação inclusiva pressupõe que o currículo se ajuste às necessidades do estudante, e não que o estudante se ajuste a um currículo rígido e único.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
No contexto da educação inclusiva, os processos avaliativos devem considerar a diversidade presente nas salas de aula e favorecer a participação de todos os estudantes. Considerando esses princípios, assinale a alternativa correta.
A
A avaliação inclusiva orienta-se pela adoção de instrumentos e procedimentos comuns aos estudantes, com vistas à utilização de critérios uniformes na verificação do desempenho escolar.
B
A avaliação inclusiva toma como parâmetro o desempenho apresentado pelo conjunto da turma, de modo a situar os estudantes em diferentes níveis de rendimento.
C
A avaliação inclusiva tem como finalidade principal classificar os estudantes de acordo com seu rendimento escolar.
D
A avaliação inclusiva considera as características e as necessidades dos estudantes, possibilitando a utilização de estratégias e recursos que favoreçam sua participação e aprendizagem.
E
A avaliação inclusiva organiza-se a partir de instrumentos e estratégias direcionados aos estudantes público-alvo da educação especial, em conformidade com as especificidades desse atendimento.
As neurociências aplicadas à Educação Inclusiva destacam que a plasticidade neuronal é a base para a superação de barreiras de aprendizagem em estudantes com deficiência. Quando o Agente de Acompanhamento utiliza estratégias de ensino que ativam múltiplas vias sensoriais para consolidar a memória e a atenção de um aluno, ele está operando tecnicamente sob o conceito de:
A
Estimulação multissensorial.
B
Condicionamento operante.
C
Padronização sináptica.
D
Inatismo pedagógico.
No contexto do TDAH, a intervenção pedagógica mais adequada envolve:
A
Redução de exigências curriculares sem planejamento.
B
Punições disciplinares mais frequentes.
C
Encaminhamento imediato para classes especiais.
D
Exclusão de atividades coletivas.
E
Estratégias estruturadas de mediação, organização e adaptação didática.
A escola comum, na perspectiva inclusiva, compreende que o processo educativo deve promover a participação de todos os estudantes e superar práticas excludentes. Considerando esse entendimento, analise:
I.A diversidade dos estudantes demanda flexibilização curricular e metodológica.
II.O estudante deve adaptar-se às práticas segregacionistas.
III.A transformação das práticas escolares constitui-se como uma condição para a efetivação da inclusão.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I, apenas.
C
II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I e III, apenas.
Gerar simulado