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De acordo com Luckesi (2002) a avaliação da aprendizagem existe para garantir a qualidade da aprendizagem do estudante. É também um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, sempre a partir de uma concepção de homem, mundo e sociedade. Desta forma, segundo o autor, há duas correntes distintas de avaliação que a compreendem enquanto processo de:
Domesticação e liberdade.
Domesticação e humanização.
Domesticação e reprovação.
Classificação e humanização.
Nenhuma das alternativas anteriores.