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No Brasil, a lei nº 9.394/96 (BRASIL, 1996) orienta que o...
No Brasil, a lei nº 9.394/96 (BRASIL, 1996) orienta que o tipo de avaliação para ser seguido no processo de ensino-aprendizagem dos alunos seja a formativa. A avaliação formativa pode contribuir identificando problemas durante a construção dos aprendizados dos alunos e atuação no intuito de melhorar e auxiliar na frequente retroalimentação do progresso dos mesmos. A estruturação dos procedimentos da avaliação formativa é formada pela Avaliação diagnóstica, Avaliação Contínua e Avaliação Somativa. Identifique a avaliação à sua proposta:
I. Avaliação Diagnóstica
II. Avaliação Contínua
III. Avaliação Somativa
1 - Busca comprovar que as atividades se desenvolvem de maneira planejada. Na medida em que visa identificar problemas, sucesso e fracassos, fazer reflexões sobre o desenvolvimento das atividades e tomar decisões modificações atividades(PONTES JUNIOR et al., 2016).
2 - Os professores durante o percurso no cotidiano escolar buscam ter conhecimento sobre o aprendizado prévio, identificando quais conhecimentos os alunos têm sobre os conteúdos que serão lecionados. Esse momento tem como objetivo demonstrar o estado atual da aprendizagem dos alunos para possibilitar soluções futuras na perspectiva de melhorá-la (RAUPP; REICHLE, 2003).
3 - A parte final da atividade desenvolvida tendo como produtos os objetivos e resultados obtidos. Assim, esta etapa emerge com tomadas de decisões finais em relação à atividade, tais como continuidade ou extinção (RAUPP; REICHLE, 2003) dos procedimentos da avaliação formativa.
De acordo com a estruturação dos procedimentos da avaliação formativa, assinale a alternativa correta:
A
1, 2, e 3 estão de acordo com II,I,III.
B
1, 2 e 3 estão de acordo com I, II e III.
C
1, 2 e 3 estão de acordo com I, III e II.
D
1, 2 e 3 estão de acordo com II, III e I.