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A avaliação escolar é considerada um instrumento de regulação pedagógica e sua função possui valor inestimável, dado o seu poder de potencializar as condições de desenvolvimento dos educandos e, também, do aprimoramento do trabalho pedagógico. Sobre a avaliação escolar, é CORRETO afirmar que:
A avaliação, para assumir o caráter transformador (e não de mera constatação e classificação), antes de tudo, não deve estar comprometida com a aprendizagem (e desenvolvimento) da totalidade dos alunos.
A avaliação processual permite apenas fazer um acompanhamento do ritmo da aprendizagem, sem ajustar a ajuda pedagógica às características individuais dos alunos.
A avaliação processual ocorre ao final do ciclo ou da unidade e não ao longo do processo de ensino e aprendizagem.
Associada às mudanças de paradigmas educacionais, posicionamento e visão de mundo, está a avaliação processual, apontada atualmente como uma prática ideal de regulação da aprendizagem, pois permite que o aluno, através de retroalimentações sistemáticas, adquira consciência sobre seu percurso de aprendizagem.