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O planejamento dentro da educação infantil necessita ser...
O planejamento dentro da educação infantil necessita ser uma ação sistematizada e processual, visando que existem várias indagações a respeito do mesmo. Considerando o professor como mediador do processo educativo, é imprescindível a organização e preparação do seu trabalho, a fim de promover um desenvolvimento integral da criança, tanto no sentido físico como psicológico e cognitivo. Sobre o planejamento e a avaliação na Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:
A
O planejamento educativo deve ser assumido no cotidiano como um processo de reprodução, pois, é principalmente um papel a ser preenchido, que envolve grande parte das ações e situações do educador no cotidiano do seu trabalho pedagógico.
B
Primeiramente, ao planejar, deve-se partir da análise da realidade do educador, desconsiderando a comunidade e a instituição, possibilitando a verificação dos limites, das possibilidades e das necessidades. E ao planejar na educação infantil, se faz necessário contemplar principalmente a dimensão dos elementos da rotina.
C
Ao se considerar o adulto como mediador do processo de aprendizagem, coloca-se em discussão a atenção que todo professor precisa ter, pois, para exercer a sua prática, o docente não precisa reconhecer os conteúdos a serem ensinados.
D
Ao tratar a educação das crianças como um ato essencial, deve-se considerar que elas sejam sujeitos inativos da sociedade, pois não sabem o que desejam, e para que sua educação seja contemplada de forma intencional, o trabalho do educador seguirá linhas organizadas, a fim de coordenar sua prática no ensino.
E
O planejamento na Educação Infantil é um momento que possibilita o professor encontrar soluções para obter avanços no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança, por isso deve ser uma atividade contínua, onde o professor não somente escolhe os conteúdos a serem passados, mas faz todo um processo de acompanhamento onde diagnostica os avanços e dificuldades de toda a turma e também de forma individual.