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De acordo com Libâneo (2001), os objetivos gerais...
De acordo com Libâneo (2001), os objetivos gerais, expressando intenções e expectativas sobre a formação dos alunos, são formulados de forma abrangente, no projeto pedagógico-curricular. O currículo constitui o elemento nuclear desse projeto, que viabiliza o processo de ensino e aprendizagem, sendo que “a proposta curricular define-se como a projeção do projeto pedagógico”, ou seja, “o currículo é um desdobramento necessário do projeto pedagógico”. Nesse sentido, a proposta curricular é orientação prática e ação; é um “nível do planejamento entre o projeto pedagógico e a ação prática.” Para Libâneo, é relevante destacar que os tipos ou modelos de currículo decorrem
A
da orientação acadêmica disseminada pelas principais universidades que se ocupam com formação de educadores, refletindo correntes e tendências de países mais adiantados.
B
da determinação legal oficial, seja do sistema nacional, estadual ou municipal de ensino, na forma de Resolução ou Deliberação, com validade para as escolas públicas e particulares a ele jurisdicionadas.
C
da escolha da maioria do corpo docente e da equipe diretiva de cada unidade escolar, levando em consideração os seus próprios conhecimentos a transmitir e a avaliação diagnóstica que fazem da clientela a ser por eles atendida.
D
das concepções e posicionamentos teóricos sobre: conhecimento e ensino, o papel da educação e do ensino na sociedade e para os indivíduos, o que se busca com o currículo, a relação do currículo com a prática.
E
das concepções político-ideológicas dos governantes eleitos para o período de tempo em questão, podendo sofrer influência, também, de movimentos de oposição, se eles forem suficientemente fortes.