Ana Teberosky, no livro Compreensão da leitura: a língua como procedimento, apresenta um texto o qual afirma que a leitura na escola precisa ser urgentemente repensada, pelo menos, em uma tripla dimensão. Pode-se afirmar que, entre essas dimensões, NÃO se encontra:
Como objeto de conhecimento – aprender a ler significa aprender a compreender o que se lê.
Como instrumento para a aprendizagem – é necessário ensinar a ler para aprender.
Como forma de enaltecimento pessoal – quando se aprende a ler, pode-se praticar a publicação de texto interpretativo.
Como provocação à capacidade de entretenimento e prazer – é necessário que o professor, apesar dos concorrentes (a televisão, o vídeo game etc.), não desanime e desperte nos alunos o gosto pela leitura.