

Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
O multiculturalismo é citado por Santiago e Ivenicki (2016) como um fenômeno que pode se tornar ambíguo na medida em que pode gerar fenômenos sociais positivos (tais como o fim de congelamentos identitários por meio de hibridizações culturais e trocas positivas entre diferentes grupos culturais), mas, também, pode fomentar fenômenos sociais negativos (como racismos, discriminações, intolerâncias religiosas, guetismos e xenofobias), que se dão por meio das hierarquizações culturais que ocorrem quando certo grupo concebe que sua cultura é superior, e a legitima para o restante da sociedade, desvalorizando, assim, a cultura de outros grupos. A partir da fala de Santiago e Ivenicki acerca do multiculturalismo, assinale a alternativa que dialoga com a ideia do texto supracitado.
Faz-se necessário um conjunto de teorias e ações que reflitam e ajam sobre a multiculturalidade de forma que o convívio entre diferentes culturas se torne harmonioso e desencadeie o mínimo de fenômenos sociais negativos.
As questões multiculturais no âmbito escolar não dizem respeito a alunos ou professores.
É correto pensar em hierarquizar culturas quando tratamos do multiculturalismo.
O ensino de música nas escolas não tem qualquer relação com o multiculturalismo.
De acordo com os autores da citação, há apenas benefícios na prática e ações multiculturais.