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As pessoas não nascem boas ou ruins; é a sociedade, quer queira, quer não, que educa moralmente seus membros, embora a família, os meios de comunicação e o convívio com outras pessoas tenham influência marcante no comportamento da criança. E, naturalmente, a escola também tem. É preciso deixar claro que ela não deve ser considerada onipotente, única instituição social capaz de educar moralmente as novas gerações. Também não se pode pensar que a escola garanta total sucesso em seu trabalho de formação. Na verdade, seu poder é limitado. Todavia, tal diagnóstico não justifica uma deserção. Mesmo com limitações, a escola participa da formação moral de seus alunos. Valores e regras são transmitidos pelos professores, pelos livros didáticos, pela organização institucional, pelas formas de avaliação, pelos comportamentos dos próprios alunos, e assim por diante. Então, ao invés de deixá-las ocultas, é melhor que tais questões recebam tratamento explícito. Isso significa que essas questões devem ser objeto de reflexão da escola como um todo, ao invés de cada professor tomar isoladamente suas decisões. Daí a proposta de que se inclua o tema Ética nas preocupações oficiais da educação.
O texto acima foi extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - Tema Transversal: Ética. Diante do exposto, marque a alternativa que concorda com o texto sobre a atuação do ambiente escolar referente a esse tema do PCN.
A ética e a moral devem ser desconstruídas no ambiente escolar, moldando os discentes conforme as regras sociais corretas.
A família é o primeiro e único responsável pelos valores éticos dos educandos.
Cada professor a sua maneira deve impor aos alunos, os seus aspectos éticos e morais.
A escola deverá contribuir na construção dos valores éticos e morais dos alunos.
A atuação profissional do ambiente escolar deve se sobrepor aos demais constituintes, tais como, família e sociedade no tocante ao dimensionamento da estrutura moral, ética e cívica dos estudantes.