"As dificuldades para superar o fracasso estão mais no campo social do que no campo pessoal, embora, sempre, recaia sobre o indivíduo a responsabilidade maior desta superação". (Miriam Grinspun) Nem sempre o papel da Orientação Educacional diante do fracasso escolar foi visto nos termos da frase acima. Considerando a trajetória da análise do fracasso escolar, numere a seqüência de baixo de acordo com a de cima: I - fracasso centrado nas diferenças individuais II - fracasso como deficiência cultural III - fracasso como resultado das diferenças culturais IV - fracasso como produto das questões intraescolares ( ) Trabalho com as relações interpessoais dentro da escola, assessorando o professor em sua prática. ( ) Atendimento às diferenças individuais e ajustamento dos alunos à escola e à sociedade. ( ) Complementação e superação das deficiências, trabalhando as carências apresentadas. ( ) Compreensão da diversidade de culturas existentes na escola. A ordem correta, de cima para baixo, é: A ordem correta, de cima para baixo, é: "As dificuldades para superar o fracasso estão mais no campo social do que no campo pessoal, embora, sempre, recaia sobre o indivíduo a responsabilidade maior desta superação". (Miriam Grinspun) Nem sempre o papel da Orientação Educacional diante do fracasso escolar foi visto nos termos da frase acima. Considerando a trajetória da análise do fracasso escolar, numere a seqüência de baixo de acordo com a de cima: I - fracasso centrado nas diferenças individuais II - fracasso como deficiência cultural III - fracasso como resultado das diferenças culturais IV - fracasso como produto das questões intraescolares ( ) Trabalho com as relações interpessoais dentro da escola, assessorando o professor em sua prática. ( ) Atendimento às diferenças individuais e ajustamento dos alunos à escola e à sociedade. ( ) Complementação e superação das deficiências, trabalhando as carências apresentadas. ( ) Compreensão da diversidade de culturas existentes na escola. A ordem correta, de cima para baixo, é: A ordem correta, de cima para baixo, é:

"As dificuldades para superar o fracasso estão mais no...

Q27209

Pedagogia Coordenação e Orientação Educacional

Ano: 2003

Prova: FEC - Prefeitura de Niterói - Orientador Educacional - 2003

"As dificuldades para superar o fracasso estão mais no campo social do que no campo pessoal, embora, sempre, recaia sobre o indivíduo a responsabilidade maior desta superação".

(Miriam Grinspun)

Nem sempre o papel da Orientação Educacional diante do fracasso escolar foi visto nos termos da frase acima. Considerando a trajetória da análise do fracasso escolar, numere a seqüência de baixo de acordo com a de cima:

I - fracasso centrado nas diferenças individuais

II - fracasso como deficiência cultural

III - fracasso como resultado das diferenças culturais

IV - fracasso como produto das questões intraescolares

( ) Trabalho com as relações interpessoais dentro da escola, assessorando o professor em sua prática.

( ) Atendimento às diferenças individuais e ajustamento dos alunos à escola e à sociedade.

( ) Complementação e superação das deficiências, trabalhando as carências apresentadas.

( ) Compreensão da diversidade de culturas existentes na escola. A ordem correta, de cima para baixo, é:

A ordem correta, de cima para baixo, é:

II, I, IV, III;

I, III, II, IV;

IV, I, II, III;

IV, III, II, I;

III, II, I, IV.

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