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Luckesi (2022) tem a sua visão e o seu pensamento sobre a prática da avaliação da aprendizagem e, nesse sentido, considera que:
Avaliar como um ato de investigar a qualidade de uma realidade prioriza definir o objeto da investigação, que implica, entre outras coisas, em especificar os recursos técnicos necessários para a coleta dos dados, visando descrever o seu objeto de estudos.
O ato de avaliar é um ato impositivo que dispensa o diálogo, pois, assim, adquire o seu principal papel de julgamento classificatório.
A sofisticação dos recursos técnicos de coleta de dados é o que primeiro importa e que deve ser considerado para garantir e viabilizar ao investigador uma adequada descritiva do seu objeto de estudo.
A coleta de dados em relação ao objeto submetido à investigação avaliativa deve ser precisa, porém sem ser praticada com um rigor metodológico.
O ato de avaliar frente ao seu objeto de investigação implica, necessariamente, em um posicionamento de indiferença, o que demonstra que existe neutralidade na avaliação.