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A partir da década de 90, a produção científica sobre...
A partir da década de 90, a produção científica sobre formação docente vem se constituindo como campo de estudos, formulando conceitos relacionados aos saberes e práticas docentes, com um olhar na construção de um profissional reflexivo. Nessa perspectiva, Schon propõe uma nova epistemologia da prática reflexiva pedagógica embasada nos conceitos de conhecimento e reflexão na ação. O autor estabelece três ideias centrais, que são categorizadas como
A
conhecimento na ação, articulação entre teoria e prática, e formação crítico-reflexiva do docente.
B
cultura reflexiva, experiência prática e a reflexão sobre a ação.
C
a reflexão na ação, a reflexão sobre a ação, e a reflexão sobre a reflexão na ação.
D
conhecimento teórico e conceitual, experiência prática e reflexão na ação.