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A proposta de educar para o pleno exercício da cidadania expressa na LDB (Lei de Diretrizes e Bases) nº 9394/96, implica, sob a visão neoliberal, em formar pessoas para atender as exigências do mercado de trabalho e não em desenvolver o pensamento crítico e reflexivo do educando.
Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2012/2012_fafipa_ped_pdp_ezilda_franco_pellim.pdf
Assim, uniram-se interesses de duas vertentes que, naquele momento, se faziam presentes na sociedade brasileira:
Os movimentos educacionais que surgiram em contraposição às tendências progressistas que influenciaram as políticas públicas no final do século XX; e em contrapartida, a globalização, visando superar a crise mundial do capital e trazendo uma nova configuração e uma nova dinâmica referente à produção e a acumulação do capital.
Os movimentos sociais que surgiram em contraposição ao regime militar e influenciaram as políticas públicas no final do século XX; e em contrapartida, a redemocratização, visando superar a crise mundial do capital e trazendo uma nova configuração política e uma nova dinâmica referente à gestão democrática do ensino.
Os movimentos sociais que surgiram em contraposição ao regime militar e influenciaram as políticas públicas no final do século XX; e em contrapartida, a globalização, visando superar a crise mundial do capital e trazendo uma nova configuração e uma nova dinâmica referente à produção e a acumulação do capital.
Os movimentos educacionais que surgiram em contraposição às tendências libertárias que influenciaram as políticas públicas no final do século XX; e em contrapartida, a redemocratização, visando superar a crise mundial do capital e trazendo uma nova configuração política e uma nova dinâmica referente à gestão democrática do ensino.