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“O currículo cumpre a função de orientar as atividades educativas, suas finalidades e as formas de executá-las. Por isso, ele pode ser considerado como o movimento da instituição educacional, o reflexo das intenções educativas e o processo organizado para o desenvolvimento das aprendizagens” (Secretaria do Estado de Educação do Distrito Federal, 2011). Na literatura, há autores que assinalam que uma programação institucional inclusiva subentende os aspectos descritos a seguir, afora:
Instrumentalização adequada dos recursos técnicos.
Adequação progressiva do currículo, tomando como referência o currículo regular.
Adequações curriculares pertinentes ao lócus onde o estudante está inserido.
As especificidades das adequações curriculares devem contemplar as habilidades adaptativas e a funcionalidade do estudante.
Adoção de múltiplos processos de avaliação.