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Com base no texto de Vygotsky (2001, p. 109) “A...
Com base no texto de Vygotsky (2001, p. 109) “A aprendizagem escolar nunca parte do ponto zero. Toda a aprendizagem tem uma pré-história”, percebe-se que, os estudos do autor são mediatizados por um processo investigativo sobre a indissociabilidade entre aprendizagem e desenvolvimento, e, dessa forma, defende a ideia de que a construção da aprendizagem escolar se dá mediante dois níveis de desenvolvimento: O nível de desenvolvimento real e o nível do desenvolvimento potencial. Tendo como referencial o conceito desses dois tipos de desenvolvimento, é possível afirmar que a avaliação da aprendizagem pode ser compreendida como:
I. Processo avaliativo que se fundamenta estritamente na dimensão quantitativa dos conhecimentos previamente adquiridos culturalmente pelos alunos e, dessa forma, deve ser visto como um mero e frio registro de dados numéricos requisitados pela burocracia escolar.
II. Uma verificação da aprendizagem de determinado conteúdo que ocorra nos dois níveis de atividade intelectual, isto é, a Atividade Mental Individual (desenvolvimento real) e a Atividade Mental Colaborativa (desenvolvimento potencial). Juntas, elas configuram em cada educando uma estrutura cognitiva complexa e em constante expansão, que um simples teste não a alcança em sua inteireza.
III. Uma verificação da aprendizagem que tem como principal verificar apensas o nível de desenvolvimento real, dito de outra maneira, se preocupa tão somente em verificar o conjunto de informações, fórmulas e conhecimentos que os alunos hipoteticamente se encontram em condições de reproduzir e aplicar, de forma individual, no momento em que está acontecendo a avaliação, sem qualquer possibilidade de solicitar a mediação do professor ou de recursos didáticos que poderiam fornecer demonstração e pistas.
A partir do texto considere como VERDADEIRAS, somente as seguintes afirmativas:
A
I e II
B
I, II e III
C
I e III
D
III apenas
E
II e III