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A interdisciplinaridade e a transversalidade rejeitam a concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, acabados ou fechados. A interdisciplinaridade se refere à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento e a transversalidade à dimensão didática.
Por isso, enquanto a interdisciplinaridade questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola se constituiu e faz conexões entre os conhecimentos das diferentes disciplinas, a transversalidade diz respeito à possibilidade de:
se integrar em diferentes disciplinas para compreender os diferentes objetos de conhecimento.
separar na prática educativa as diferentes áreas do conhecimento para uma compreensão diferente do conhecimento.
juntar, na prática educativa, os conhecimentos científicos e cotidianos dos diferentes objetos de conhecimento.
se estabelecer, na avaliação cognitiva sobre o conhecimento científico dos diferentes objetos de aprendizagem.
se estabelecer, na prática educativa, uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento.