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De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2003), para que o projeto pedagógico da escola expresse o trabalho coletivo, é preciso utilizar
princípios e objetivos divergentes, para que haja diversidade em vez de consenso.
estruturas organizacionais horizontalizadas, nas quais lideranças são prescindíveis.
sistema de avaliação do projeto em aberto e difuso, para que expresse a escola ideal de qualidade.
sistemas e práticas de gestão negociadas, a partir de acordos sobre as decisões por meio de um consenso mínimo.
conjuntos de regras e normas determinados pela direção, expressando o exercício hierárquico claro e necessário.