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A dinâmica escolar é influenciada por diversos fatores. Os processos educativos são complexos e a estrutura da prática obedece a múltiplos determinantes. Dentro dessa sistemática, destaque a alternativa que apresenta um erro conceitual.
A prática educativa é algo fluido, fugidio, difícil de limitar com coordenadas simples.
Para compreender a intervenção pedagógica, é necessário situar-se num modelo em que a aula se configura como um microssistema definido por determinados espaços, uma organização social, certas relações interativas, uma forma de distribuir o tempo, um determinado uso dos recursos didáticos etc.
O que acontece na aula só pode ser examinado dentro de uma perspectiva sistemática que analisa cada elemento de forma única e separada.
A prática escolar é uma ação reflexiva, logo não se restringe à concepção de tempo em que são produzidos os processos educacionais na aula.
Os processos de ensino/aprendizagem são simultaneamente vistos como a unidade mais elementar e o conjunto de todas as variáveis que neles incidem.