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“Precedemos de uma tradição educacional prioritariamente uniformizadora, que parte do p...
“Precedemos de uma tradição educacional prioritariamente uniformizadora, que parte do princípio de que as diferenças entre os alunos da mesma idade não são motivos suficientes para mudar formas de ensino, mas que constituem uma evidência que valida a função seletiva do sistema e, portanto, sua capacidade para escolher os melhores”. (ZABALA, 1998 p. 198).
Ao afirmar que as diferenças entre os alunos são desconsideradas num modelo educacional uniformizador, ZABALA coloca em discussão propostas universais de avaliação. NÃO configuram propostas universais de avaliação:
A
Aquelas onde os “bons estudantes” são aqueles que se adaptam a um único modelo de ensino.
B
Aquelas em que as práticas de ensino não precisam se adaptar às diferenças e singularidades dos estudantes, mas sim, os estudantes que devem demonstrar adaptabilidade aos processos propostos.
C
Aquelas cujo interesse maior está nos resultados alcançados em conformidade com certos níveis pré-determinados.
D
Aquelas que consideram as experiências vividas como valor básico para qualquer aprendizagem e, portanto, compreendem que a necessidade de aliar essas experiências às propostas didáticas de avaliação.