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É consenso entre os teóricos da psicologia vigotskiana que o domínio de conteúdos escolares requer a evolução gradativa de formas de raciocínio concretas e situacionais outros modos de conduta dos tipos
polivalente, empreendedora e competitividade.
espontaneísta, egocêntrica e operacional.
intencionais, conscientes e altamente abstratas.
pré-operatória, complexa e lógico-concerta.