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A avaliação da aprendizagem deve contemplar critérios formativos e processuais, sobretudo quando há diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem. Selecione a prática avaliativa mais alinhada a uma proposta inclusiva.
Centrar-se apenas em notas numéricas, estabelecendo uma única prova final.
Implementar estratégias contínuas, com registros descritivos, autoavaliação e feedback individualizado.
Exigir padrões de desempenho homogêneos, independentemente das diferenças cognitivas ou motoras.
Impor testes padronizados em todas as etapas, sem considerar o perfil dos alunos com deficiência.